《朱德的扁担》教学案例及反思《朱德的扁担》教学案例及反思在现实社会中，我们要在教学中快速成长，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。那要怎么写好反思呢？以下是小编整理的《朱德的扁担》教学案例及反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《朱德的扁担》教学案例及反思1教学目标：知识目标：1、认读13个生字，会写8个生字。2、大致了解课文讲了什么故事，为什么扁担先藏而后又不藏。3、有感情地朗读课文。能力目标：能正确书写13个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度目标：通过学习课文了解课文讲了什么故事，为什么扁担先藏而后又不藏。教学重点：认读13个生字，会写8个生字。教学难点：了解战士们为什么藏起扁担后又不藏扁担了?教学准备：生字卡片。教学时间：两课时。第一课时教学内容：初读课文，学习生字新词。教学目标：掌握生字新词。教学重难点：正确书写生字。教学过程：一、导入新课。1、出示教学挂图。(1)了解什么是扁担，扁担的用途，担东西的工具。(2)了解朱德的生平。2、师：就是这么一位伟大的将军，他面对缺粮的困难，是怎样身先士卒，与士兵同甘共苦的?3、同桌互读。4、开火车读。5、朗读全文，要求读通读顺。二、初步了解课文内容。1、指名分段读课文。2、指名复述课文的内容。3、了解课文词语的意思。三、书写生字。1、出示生字卡片。2、组词。3、识记生字。4、师范写，生书写。5、讲评。四、作业。1、朗读课文。2、抄写生字各一行。第二课时教学内容：学习课文。教学目标：正确流利的.朗读课文，理解课文内容。教学重难点：了解战士们为什么藏起扁担后又不藏扁担了?教学过程：一、导入。1、听写词语。2、集体订正。二、学习课文。1、学习第一段。(1)自由读课文，这一段共有几句话?讲了什么?(2)指名回答。(3)全班齐读。2、学习第二段。(1)自由读课文。你读后会浮现什么情景?请仔细观察文中插图，你感受到了什么?(2)指名回答，师生评议。(3)指导朗读，注意读出艰难，辛苦的心情。3、学习第三段。(1)自由读第1、2句，边读边感悟。(2)齐读。(3)自由读第3、4、5句话，边读边悟。(4)说说为什么起先要藏起朱德的扁担，后来又不藏了?(5)指导朗读。(6)全班齐读。三、总结全文。1、学了课文你知道了什么?2、教育学生同学之间要互相帮助。四、作业。1、书写生字。2、朗读课文。教学反思：在开课设计时，我以扁担挑箩筐的形式出示课文内容，形式的简单转换传递的是新奇，换来的是学生高涨的参与热情。整堂课没有了学习历史人物的枯燥乏味，而是学生们都充满了好奇心，一步一步地进入课文的中心内容。教学时，我先从整体入手，通过初读感知文意，通过在读感知人物特点;然后从细节入手，通过课文的重点词句品析，让学生逐步走进人物内心，感受人格魅力。《朱德的扁担》教学案例及反思2一、教学目标1、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感倩。2、学会本课的13个生字，理解“朱德、扁担、同志、带领、部队、会师、生产、草鞋、敬爱”等9个词语的意思。3、仿照例句，把有“更加”一词的句子补写完整。4、能正确朗读课文，背诵课文第3段。二、教学重点、难点教学重点：理解课文第3段。教学难点：理解朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字。三、教学准备：投影片、小黑板、朱德画像、朱德的扁担图片。四、教学时间：3课时第1课时（一）教学目标1、初读课文，自学生字词。2、学习课文1、2段，学会写“德、扁、担、记、志、部、产、茅、挑、争”这十个生字。（二）教学过程1、启发谈话，揭示课题：（1）出示扁担图，谁知道这是什么？教学“扁”，注意不要写成“肩”。教学“担”，扩词。扁担是干什么用的？教学“挑”，注意右半部分笔顺：Jy5l扎兆兆。（2）扁担上写着什么呢？（朱德记。）（出示朱德像）朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。教学“德”，字形：朱德爷爷一心为人民，我们记住右下是“一心”。记，在这里是作记号的意思。学“记”。（3）这是一根“朱德的扁担”。（揭题）（4）朱德爷爷干吗要在扁担上写上“朱德记”三个字呢？2、听课文录音，想一想：课文主要写了一件什么事？3、自学生字词，读通课文。4、检查自学情况：（1）开火车读生字词。（2）分组分段朗读课文，正音。5、学习1、2自然段：（1）默读第1自然段，想：这段告诉我们什么？板书：1928年井冈山会师简介背景：（看插图）井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军，在井冈山建立了第一个革命根据地。1928年4月，朱德同志带领一支红军上井冈山，与毛主席的部队会师。什么叫会师？（两