最新林海教案设计(8篇)作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!林海教案设计篇一林海第25自然段。1.思想认识：受到热爱祖国的思想教育。2.基础知识：理解课文第二部分内容，了解大兴安岭的景物特点，学习新词。3.基本能力：①学习教学重点：了解大兴安岭的景物特点。教学难点：学习1.问：上节课我们学了第一自然段，主要学到了些什么?(2.根据第一自然段内容，这节课大家最想解决什么问题?(引导学生答出：课文写了大兴安岭的哪些方面?怎样表达1.用自己最喜欢的读书方式读第二部分。(第25自然段)2.思考：这部分写了哪些景物?(岭、林、花)(1)精读举一学习第二自然段。读细读，在草稿纸上写出读懂了什么，还有什么不懂的问题。画用横线画出写岭的特点的词句，用波浪线画出写景美的词句。议小组交流读懂的内容，讨论不能解决的问题。解搜集各组不能解决的较集中的问题，老师引导解决。读先读画横线句子，通过范读、抽读、齐读等方式，读出大兴安岭的岭多温柔的特点；再读画波浪线的句子，通过自由读、同桌互读的方式，读出对大兴安岭的喜悦之情；最后抽个别学生读，其余学生闭目想像，体会谈说说学习这段的收获。比谁说得多，说的最有价值。(老师总结指出：①借景抒情表达真情实感；②通过读体会思想感情；③写秦岭与大兴安岭的岭形成对比，突出大兴安岭岭的特点，学习比较构思的表达方式。训练：以我的家乡为题，说说用比较法该怎样构思?)小结学法：读、画、议、解、谈。(2)熟读反三1.按第二自然段的学法学习写林的两个自然段。提示：谈学习这两自然段收获。①借景抒情，体会感情；②比喻、反问等修辞手法；③点面结合的表达方式；训练：以课间活动或野炊为题，面可写些什么，点可写些什么?④理解课文内容后，限时间背诵课文。2.运用前面的学法学习写花这一自然段。提示：画，用简笔画画出经打扮了的像小姑娘一样的大兴安岭。(先读句子：兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。再想像作画，比比谁画得又快又符合课文内容。)训练：一个句子中用上两种或三种修辞手法。1.有感情朗读课文第二部分，同桌互相背诵35自然段。2.说说本课表达真情实感的方式。(写景抒情)3.从本册教材中各找三课写景抒情和叙事抒情的文章。4.下面这些题目应怎样表达真情实感?秋天的校园、我爱老师、家乡的田野、啊，好大的黄桷树、环卫工人，我赞美您。5.(选作题)从上题中任选一题作文，要求：(1)用借景抒情的方式表达真情实感；(2)表达方式：用上比较构思、点面结合、比喻等修辞手法。林海教案设计篇二：使学生了解大兴安岭的景物特点，并体会1、通过理解重点词句，了解大兴安岭景物的特点。2、使学生受到热爱祖国的教育。3、有感情地朗读课文。1、自由读课文。2、思考：通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中哪一部分内容？为什么？1、指名读第一段，思考并回答：2、指导感情朗读，要读出亲切舒服之感。3、这段在全文中起什么作用？（总述）1、指名读第二段，思考这段主要写了什么？（岭的特点）2、自读后小组讨论，大兴安岭的岭、林、花各有什么特点。3、讨论、交流。岭的主要特点是温柔。温柔原指性情柔和，平顺。本课指山势平缓，轮廓柔和，这个特点是通过与秦岭比较得出的?"云横秦岭意思是云在秦岭的半山腰，写出了秦岭的突兀险峻。而大兴安岭每条岭都是那么温柔，谁也不孤峰突起，盛气凌人。大兴安岭的岭还有一个特点是多。在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。看不厌一是因为岭各具形态，二是因为自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，看着这样的岭，心里一定感到亲切、舒服。林的主要特点是树多成海。目之所及，哪里都是绿的，群岭起伏是林海的波浪，落叶松，白桦。但从深的、浅的、/article/明的、暗的可以知道树的种类多。看到这么多树，心中一定感到亲切与舒服。4、学习本段中的修辞方法，先由学生总结，教师可作适当点拨。思考：这样写有什么好处，不用这些修辞方法可不可以？5、老师范读，指导朗读。（大兴安岭真是太美了，谁能带着感情读一读这段？）6、自由读课文，从对课文内容的理解展开想象。试着用自己的话说一说。（如：7、小结：大兴安岭的岭温柔，林美丽，花鲜艳，给1、自读第三段，思考：①为什么到了林场，我这种亲切之感更加深厚了？②如何理解兴安岭的确含有兴国安邦的意义？2、讨论、交流。①因为在林场看到人与山的关系日益密切，表现在山林中已经有了不少市镇，人们在愉快地劳动，一是伐木、栽树，一是进行科学分析，使林海得到了综合利用。人们的生产、生活同兴安岭息息相关，所以亲切之感更加深厚。②兴安岭