暑期培养“大语文观”多体验生活多表达初中阶段和高中阶段的语文学习，无论从课程设置还是学习目标都会有所区别，本报特邀师大附中、三中、八十五中、庆安中学和建大附中等语文老师，为准高中生高中语文提出几大建议——特点高中语文与其他学科联系将更为紧密有着多年语文教学经验的西安市第三中学教务主任邓铿表示，相比初中语文，高中语文呈现三大特点：内容更加广泛、丰富从教材所涉及的内容看，几乎包括人类进入文明社会以后各个时期的作品。同时名篇的篇幅大大增加，这也就要求对高中语文的学习不能只局限于语文基础知识的掌握和理解，更重要的是对篇章的欣赏和品味，所以高中语文的学习会更具有审美性。知识性强、系统性强高中语文的学习内容繁多，知识点庞杂，这就需要学生具备良好的对知识梳理整合的能力。例如就诗歌而言，高中学习诗歌并不单单是理解内容和情感，而是要学会通过作者生平及意象来进入诗境，在学习完诗歌后，还应总结出中国诗歌的发展，以及各个历史时期、各个流派的风格。高中语文和其他学科的联系更加紧密尤其是对于人文学科，如果学生具备丰富的历史、政治等学科的知识储备，那么学习高中语文就如虎添翼。再而，如果学生有着学习数学、物理等学科较强的逻辑推理能力，也会对语文产生有利的帮助。高中语文尤其重视对学生思维的调动，就作文来说，大部分作文题目给出的材料都呈现出角度多样、灵活性强的特点，所以高中语文的思辨性更强。要求高中语文要求学生拥有理性哲思学会欣赏理解高中语文和初中语文有何不同？陕师大附中语文教师江志勇用这样的一段话概述：“初中语文教会我们积累，让我们能读、会说、爱写；高中语文则在积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新等五方面给我们展开更博大的语文世界，更让我们加深拓宽，有序归纳。不仅让我们能够发现美，更让我们知道为什么美；不仅让我们情感丰富，更让我们拥有理性哲思；不仅教给我们最基本的学习方法，更提倡我们自主学习，探索创新。”庆安中学副校长李冰说：“高中语文的内容上分为必修课和选修课，初中语文相对比较侧重识记与理解，高中语文对学生的要求则倾向理解、欣赏、评价过渡。”西安市第三中学教务主任邓铿表示，语文作为一门人文性和工具性兼有的学科，提高成绩的方式绝不仅仅是题海战术，关键是要培养学生对语文的兴趣，以及提高对文学语言艺术的欣赏能力。建议培养自己的“大语文观”用心体会文字准高中生要想在假期提高自己的语文成绩，西安市庆安中学副校长李冰建议每一位学生应该问自己几个问题：语文究竟是什么？离开了语文老师我还知道怎么学习语文吗？语文学习中我快乐吗？上高中之后我要做些怎样的改变和改进？因为语文的学习决不能仅仅限于“认真听讲”、“反复练习”、“牢固记忆”，而是一门带着人文色彩的工具性学科，一门需要在自身的语言实践中进行并得到发展的学科。西安建科大附中周清华表示：“学语文要有大语文观，语文学习是长期积累的过程，成绩不理想或忽高忽低，主要都是积累不够，能力还没有真正提高的缘故。高中生学语文早已不再是识字阶段，注重的是文字的内在旨趣。读书不能像庙里的小和尚念经一样有口无心，要用心去读、去体会。当自己和文章的作者产生心灵交汇的时候，思维自然敞亮，也才能真正读懂作品。”“读一读《诗经》、《楚辞》，唐诗宋词，那是语文的根；读一读《世说新语》，你会发现我们的先贤比你还‘前卫’；看看《边城》，读读《呐喊》；或者欣赏海明威的‘硬汉’，或者感受马尔克斯的‘百年孤独’，炎炎盛夏，来一个文学经典的冲浪吧。”陕师大附中语文教师江志勇用诗意的语言，描绘了语文学习的美好，“楷书的端庄大气、行书的灵动从容、草书的生机活力无不在向我们述说着这个民族最久远的故事。你不妨利用假期，静下心来，一桌一椅，一纸一笔，慢慢触摸那些古老文字的斑驳，感受深蕴其中的华夏精神。”扎实复习初中基础知识走进社会体验生活庆安中学副校长李冰认为，高中时期的语文学习已经由简单的“识字和理解”，变成了更加复杂的“理解与应用”。这要求学生应利用这个假期多读书，走进社会多体验，感悟生活多表达。并且养成按计划学习，专时专用，讲求效益，独立专研、务求甚解，善于请教和查阅工具书和资料的好习惯。西安市八十五中语文教师管璐表示，准高中生应该加大阅读量，特别是名著，有针对性地提高阅读能力，做一些阅读题，背一些初中要求背诵的课文、练字、书写；看一些满分作文，积累资料。三中教务主任邓铿建议学生应扎实复习初中学过的所有语文基础知识，尤其是一些概念性的知识，例如表达方式、表现手法、说明方法和修辞手法等等。文言文学习方面，可以每天做几篇短小的、难度适中的文言文阅读，在做题的过程中认真总结和积累见到的实虚词及句式考点。家长也可以利用休息时间带孩子游览一些名胜古迹、秀美山水，让孩子走进自然、走进文化，这对语文学习也有着