五年级语文教案——?劳动的开端?教学2教学目标1、理解比喻句的作用，概括段落大意。2、根据提纲，简要复述第一次挑煤的经过。3、深入了解旧社会穷人苦难的生活。教学安排一、复习检查，导入新课1、指名读词，齐读词2、过度：挑煤是一项艰难的劳动，作者又像个瘦猴子，为什么还要去挑煤呢二、细读课文，深化认识1、课文中那些词句说明了挑煤劳动的艰难用--划在文中。2、交流，重点读议比喻句，教师点拨。〔1〕睡的正熟......浑身疼痛①变换说法睡得正熟，我突然摔了下来，重重地摔在地上，浑身疼痛。②比拟体会用打比方的说法进一步说明我被摔得很重，很痛，这反映了矿上办事员得冷酷无情，旧社会人与人之间关系的冷漠，穷人的孩子到处受欺侮。③感情朗读〔2〕肩上的煤筐......打秋千①变换说法肩上的煤矿来回晃荡，一会儿往前，一会儿往后。②比拟体会用打比方的方法写出了人小体弱的吴运铎挑煤的不容易，反映出挑煤劳动的艰难。感情朗读〔3〕红肿的肩头......一样疼变换说法红肿的肩头很疼。②比拟体会用打比方的说法写出了肩头疼痛难忍的程度，说明了挑煤劳动的艰苦。③感情朗读3、根据提纲概括第三段的段落大意。4、按照提纲简要复述第一次挑煤的经过。三、布置作业，稳固练习指出下面的句子中加点的局部个写了什么。第三课时教学目标1、概括第四段段落大意。2、初步了解详写和略写的作用，能分辨课文的详略，更好地领会文章的中心思想。3、进一步了解旧社会穷人苦难的生活。教学安排一、复习检查，导入新课1、听写生字新词2、根据提纲，简要复述第一次挑煤的经过。二、细读课文，加深认识1、自由读，思考：课文中哪些词语或句子写出了第二天挑煤劳动的艰难2、为什么作者的肩膀又红又肿，第二天还去挑煤作者年龄虽小，但意志坚强，困难再大也吓不倒它，一定要用劳动来解除一家人受到的饥饿威胁；可以看出万恶的旧社会穷人确实没法活，作者虽是一个孩子，正是在校读书的年龄，但也不得不挑起生活的重担。3、读读从此我走上了艰难的生活道路，说说从此是什么意思，为什么把第一次挑煤称作劳动的开端因为挑煤是作者参加的第一次劳动，而且又以此走上了艰难的生活道路，所以把这件事叫做劳动的开端。4、概括第四段的段落大意。三、读懂提示，分辨详略1、指名读学习提示，思考：学习提示共几句话你学到了什么知识2、?劳动的开端?这篇课文哪些地方写得详细，哪些地方写得简略这样写有什么好处第一次挑煤的经过写得最详细，因为这是文章的重点，最能够突出文章的中心思想，最能够反映出作者挑煤的艰难、意志的坚强和旧社会的黑暗。写作者家里穷、矿工工作条件差及第二次挑煤较简略，因为这些是次要材料。四、总结全文，扩展阅读1、谈谈读了?劳动的开端?一课后的感想。2、推荐课外读物?把一切献给党?。五、布置作业，稳固练习1、把课文缩写成100字左右的短文。2、给课文分段，概括段落大意。内容总结〔1〕五年级语文教案——?劳动的开端?教学2教学目标1、理解比喻句的作用，概括段落大意〔2〕③感情朗读3、根据提纲概括第三段的段落大意〔3〕第三课时教学目标1、概括第四段段落大意〔4〕五、布置作业，稳固练习1、把课文缩写成100字左右的短文〔5〕2、给课文分段，概括段落大意