北师大版五年级语文下册教案?劳动的开端?教学设计之一教学目标：1、初步了解详写和略写的作用，能分辨课文的详略。2、学会磅、赌两个生字，理解威胁等11个词语。3、理解课文中4个比喻句表达的意思。4、能按提纲简要复述第一次挑煤的经过，了解旧社会穷人苦难的生活。课时安排：三教时：第一教时课时目标、1、了解课文大意。2、学习生字新词，读准多音字在词语中的读音。3、理清课文顺序，给课文分段。4、理解第一段比喻句的意思，概括段落大意。5、了解旧社会穷人苦难的生活。教学安排：一、解题激疑，揭示新课1、开端是什么意思劳动的开端是什么意思今天，我们就来学习第19课?劳动的开端?。2、读了课题，你产生了哪些疑问这是一次什么样的劳动作者什么时候去参加劳动的为什么把这次劳动称为劳动的开端通过这次劳动反映了什么二、简介作者，了解背景三、初读课文，了解大意1、听课文录音，思考：〔1〕这篇文章写了一件什么事作者先写了什么再写了什么最后又写了什么作者先写自己小时候家里穷得揭不开锅，为了解除饥饿的威胁，决心去挑煤。再写第一次挑煤的经过。最后写第二天又去挑煤，从此走上了艰难的生活道路。〔2〕作者参加的是怎样的一项的劳动用文中的一个词来答复。2、根据决心去挑煤--第一次挑煤--第二天挑煤的顺序，给课文分段。四、自学字词，读通课文1、指名认读生字新词。2、给多音字选择正确的读音。煤藏〔〕宝藏〔〕〔cangzang〕挑〔〕战挑〔〕脚〔tiaotiao〕半夜得〔〕动身得〔〕了吧〔dededei〕降落〔〕落〔〕在后头〔luola〕五、细读课文，加深认识1、轻声朗读课文第一段，思考：这一段先写什么，再写什么，最后写什么先写家里穷得揭不开锅，要用劳动来解除饥饿的威胁；再写萍乡煤矿挖煤、运煤情况；最后写我去约小赵一起挑煤。2、课文中哪些词语说明了劳动人民生活的艰难用--划在文中。重点读议比喻句，教师点拨。〔1〕看着一家人挨饿，我心里像油煎一样①如果不打比方，使句子意思不变，还可以怎样说看着一家人挨饿，我心里很难过。②这两种说法到底哪种好为什么用打比方的说法写出了我心里的难过程度。说明才十二岁的吴运铎就已经感受到生活的艰难和有了为家庭分担忧愁的愿望。③有感情的朗读。〔2〕工人进出从窑里拖出来①变换说法。工人进出连腰也伸不直，趴在地上爬进去挖煤，又趴在地上把煤挖出来。②比拟体会用打比方的说法能突出挖煤工人劳动条件太差，干活太累，资本家简直不把工人当人待。③感情朗读〔3〕得了吧把你压扁了①变换说法得了吧！你也挑得动煤你这么瘦，不要让扁担把你压扁了。②比拟体会用打比方的说法写出了我当时身体瘦小，无法承当挑煤的中获，但生活所迫，只好硬着头皮去挑。③感情朗读3、概括第一段的段落大意。六、布置作业，稳固练习1、比一比，在组成词。2、抄写词语。第二课时课时目标1、理解比喻句的作用，概括段落大意。2、根据提纲，简要复述第一次挑煤的经过。3、深入了解旧社会穷人苦难的生活。教学安排一、复习检查，导入新课挑煤是一项艰难的劳动，作者又像个瘦猴子，为什么还要去挑煤呢二、细读课文，深化认识1、听课文第二段录音，根据课后习题3中的提纲给课文分层，用竖线在文中标出，并说说作者是按什么顺序表达第一次挑煤的经过。2、课文中那些词句说明了挑煤劳动的艰难用--划在文中。重点读议比喻句，教师点拨。〔1〕睡的正熟浑身疼痛①变换说法睡得正熟，我突然摔了下来，重重地摔在地上，浑身疼痛。②比拟体会用打比方的说法进一步说明我被摔得很重，很痛，这反映了矿上办事员得冷酷无情，旧社会人与人之间关系的冷漠，穷人的孩子到处受欺侮。③感情朗读〔2〕肩上的煤筐打秋千①变换说法肩上的煤矿来回晃荡，一会儿往前，一会儿往后。②比拟体会用打比方的方法写出了人小体弱的吴运铎挑煤的不容易，反映出挑煤劳动的艰难。③感情朗读〔3〕红肿的肩头一样疼①变换说法红肿的肩头很疼。②比拟体会用打比方的说法写出了肩头疼痛难忍的程度，说明了挑煤劳动的艰苦。③感情朗读3、根据提纲概括第二段的段落大意。4、按照提纲简要复述第一次挑煤的经过。三、布置作业，稳固练习指出下面的句子中加点的局部个写了什么。第三课时课时目标1、概括第三段段落大意。2、初步了解详写和略写的作用，能分辨课文的详略，更好地领会文章的中心思想。3、进一步了解旧社会穷人苦难的生活。教学安排一、复习检查，导入新课1、听写生字新词2、根据提纲，简要复述第一次挑煤的经过。二、细读课文，加深认识1、听课文第三段录音，思考：课文中哪些词语或句子写出了第二天挑煤劳动的艰难2、为什么作者的肩膀又红