三年级语文教案之看不见的爱三年级语文教案之看不见的爱教学目标：1、自主识字若干，积累“安详”、“忽高忽低”、“犹豫”等词语。2、能正确、有感情地朗读课文，把握恰当的语速和语调。3、从母亲耐心地陪伴、激励盲孩子打弹弓，最后终于打中的事中，体会到母亲执着、坚韧的爱，知道做任何事都要有锲而不舍的精神。教学重点：1、能在阅读中，体会“安详地”、“轻轻地”等词语在句子中的含义。2、从母亲耐心地陪伴、激励盲孩子打弹弓，最后终于打中的事中，体会到母亲执着、坚韧的爱，知道做任何事都要有锲而不舍的精神。教学难点：1、能正确、有感情地朗读课文，把握恰当的'语速和语调。2、从母亲耐心地陪伴、激励盲孩子打弹弓，最后终于打中的事中，体会到母亲执着、坚韧的爱，知道做任何事都要有锲而不舍的精神。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、板书：()的爱师：同学们，今天老师给大家出一道题，你能说出几种答案?2、学生自由交流。3、师：对呀，爱是温暖的，是无私的，是崇高的，是令人难忘的，可是，你们见过这样一种爱吗?补充板书：看不见的爱4、指名读课题，齐读。5、已经预习过课文，谁来回答谁看不见?(盲童)二、读课文，说说文中介绍了盲童，还介绍了谁?1、文中还介绍了母亲2、母亲让孩子干什么?为什么要这么做?3、出示：让孩子用弹弓打玻璃瓶为了让自己和正常的孩子一样玩耍最后4、谁能用这几个部分把句子连起来，就是本文的内容。(一位母亲为了让自己的盲孩子能像普通的孩子一样地玩耍——打弹弓，最后，孩子终于打中了目标。)三、细读课文，了解母亲。1、师：读了一遍课文，你是否知道课题为什么叫“看不见的爱”?2、孩子看不见母亲的爱，但是我们从字里行间按能感觉到。3、默读课文，划出描写母亲的神态、动作的语句。4、交流：出示：那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。5、还有哪一句句子也讲母亲在递识字?他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。1)指导朗读：这里的“安详”和“轻轻”蕴涵着母亲对孩子的爱，因为孩子是“看不见”的，只有从母亲的“轻轻”的动作中感受到母亲的鼓励。2)用“安详”造句。3)面对一个盲童，作为母亲能够如此安详说明了什么?4)母亲为什么慢了?文中哪里看出孩子累了(表示时间的词语)5)母亲不停地递出石子，同时还递出了什么?希望、鼓励、安慰……6.、他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用!”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”1)为什么顿了一下，轻轻说?7、“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”1)平静说明什么?2)“关键是做了没有”什么意思?不在乎孩子有没有打中，而是在乎孩子体会到努力就能成功，就能和其他孩子一样。3)做：仅仅是打玻璃瓶吗?对这个盲童来说，还可能是什么事?现在看到了这位母亲，你说说这是一种怎样的爱?口头回答()的爱四、再读课文，了解孩子。1、师过渡：你是否还注意到了那个盲孩子?请你默读课文，圈画描写他的语句。2、学生交流：3、师板书：很认真很有规律4、指导朗读，体会母亲的爱对孩子的影响。那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可是他还在不停地打。我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再移点，然后再慢慢移回来。走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。这一声碎裂声告诉孩子()，告诉母亲()，告诉我()5、母亲用自己与众不同的爱激发了孩子对生活()的爱。五、课外拓展。1师：我们的成长离不开父母长辈的关爱。请你回想一下，从哪些细小的事情中也感受到了他们的爱?2学生讨论，师辅导：注意观察细节。交流。板书：看不见的爱盲孩子母亲很认真安详很有规律平静轻轻关键是他做了没有对生活的爱