识字写字部分首先明确学段目标与内容：1.喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望。这是伴随整个小学阶段，直至终身的学习目标。2。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写字。在一年级认700个子写300个字，二年级上和二年级下分别要认450个字，写250个字。识字写字的数量明显增加了。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，按笔画顺序用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。在一年级已经认识基本笔画和常用偏旁部首，强调笔顺书写的规则。二上继续认识部首，更加关注汉字的间架结构。4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势，正确书写规范，端正，整洁。这也是伴随整个小学阶段的要求，本册强调坐姿和执笔姿势，强调先看后写，强调书写要整洁。5.学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序查字法和部首查字法查字。在本册书中就学习部首查字法，并且编排全文不注音课文，引导学生独立识字。书中遵循认写分开，多认少写的规律，科学地安排识字写字的顺序，其中识字采取分散识字（320个字）和集中识字（130个字）相结合的方式，也就是我们常说的随文识字。同时也通过专门的识字课及语文园地中，专设的栏目识字加油站，进行集中识字。我们先来看集中识字这部分，这部分包括识字课《场景歌》《杨树歌》《田家四季歌》《拍手歌》还有语文园地中8个不同内容的识字加油站。我们从丰富多彩的内容中不难看出，涉及到学生生活的方方面面，丰富的内容能使学生受到各方面的熏陶感染，延续了从零起点开始学习识字以来，一二年级贯穿始终的在生活中识字的理念。一、识字的形式多种多样1.韵语识字我们所说的韵语就是押韵，有节奏，有重复的语言，这样的语言朗朗上口，易于同学学习。韵语识字是遵循幼儿先整体后部分，先记忆后理解的认知规律，而进行大量的识字教学，内容浅显，有规律，有节奏感的韵语，便于儿童记忆，不断重复的语言，有借鉴性，反复的朗读和背诵的积累过程中，有利于发展学生的语言同时，学生也在这样的过程中去感悟，体会汉字的音韵美。2.字理识字在拍手歌一课中集中出现了带有鸟部和隹部的合体字，如雁雀鹰雄，隹是象形字，象鸟形。在说文解字中，隹是鸟之短，尾之总名也。隹字作为声旁的时候则与鸟无关，例如堆，推，水，再例如树之歌一课中，出现大量带有木字旁的字。木质本身是象形字，作为木字旁，表示与树木有关。在教学中引导学生关注，木字作为偏旁有表意的作用。另外一部分则与整个汉字的读音有关。在一年级，对汉字的偏旁，汉字的构字原理有了初步了解的基础上，针对二年级合体字增多的情况，进一步强化形声字，形旁表意，声行表音的规律，充分利用这样的规律，让学生大胆猜，自主识，体会汉字的结构特点，关注字与字之间的联系。在这里特别建议由于汉字本身的复杂性，在汉字文化的相关知识方面，我们老师要有所储备，我们看就拿这个烧焦的焦和集合的集字来举例吧，把鸟放在火上烧，烧糊了，就是这个焦字。很多很多只鸟儿都站在树枝上，就是这个集合的集字。通过这样的汉字文化的欣赏，不仅让识字变得有趣，还能明白字义，把字形记得很牢。但是需要我们教师的多学习多了解。（向大家推荐一本工具书）3.归类识字不仅在集中的识字课文教学中，对事物进行归类识字，在十字加油站中更是凸显了这一特点。以语文园地六的识字加油站为例，这个板块呈现出两组交通工具的名称，以这一类事物为主线，出现的词语中，除邮轮、科学考察船是学生可能稍有陌生的之外，其它词语均为学生所熟悉，并不难理解，结合语境，通过读一读说一说，让学生了解其作用，发现“车船”的名称大多和用途有关，进而可以引导学生发现这两组词，还可以按水陆交通进行再分类，再拓展开来，其中车类还有哪些车？可以继续发现思考，调动学生的生活积累丰富识字内容。说到思维的训练，我们可以再来看看，第七单元语文园地中的识字加油站，本单元的语文元素是想象，在这里也是一样的延续着这一主题，通过认识不同的地貌，相应的动物，植物的名称来识字。每组第一个词语介绍典型的地貌，海滩，沙漠，高原，悬崖，第二个词语是代表性的植物，椰树，胡杨，雪莲，青松，第三个词语是有代表性的动物，贝壳，骆驼，骏马，雄鹰，可以先出示每组的第一个词语，联系生活阅历想象自然风光，出示词语，认识生字，更可以在识字的基础上联系自己的生活经验，说说自己了解的沙漠，沙滩，高原，悬崖，以及联想到的词，动物，植物等词语，甚至可以准备一些图片，来巩固识字和帮助联想。4.生活识字第四单元的语文园地中，就编排了一张火车票的识字范例，鼓励学生在生活中识字，火