浅谈实验在物理教学中的重要性李秋白（贵州省毕节市大屯中学）我省著名教育家汪广仁曾强调：物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学，在物理教育教学中，尤为要注重实验教学。随着教学改革的发展，素质教育工作的推进，实验教学逐步得到加强。“两基”迎国检，夯实了普实工作，要求每一位物理教师要熟练掌握教材中的分组实验、演示实验和课外实验，要求学生能完成课标指定的分组实验。但是，从总体来看，特别是在农村，物理实验教学仍然是一个薄弱环节，教学资源缺乏，实验条件落后，极大地影响了物理教育教学质量，很难适应时代发展需求。究其原因，重要的一个因素是教师教育观念没有彻底改变，实验素质没有提高。实验教师认为做实验要花费很多的时间、要花费很多精力去做准备，认为上实验课太麻烦了，为了“赶进度”，从而忽视了实验教学。其次是教师的实验素质普遍偏低，严重地制约了物理实验教学的发展。因此，对物理教师而言，转变实验观念，正确认识实验在物理教育教学中的地位和作用，努力提高自身的实验教学素质，成为迫在眉睫的大事。物理实验是物理教学的重要基础在物理教学中，运用实验教学的目的在于给学生学习创造一个良好的学习环境，使学生能主动地获取物理知识和发展自己，促进学生科学品质和世界观的形成。同时，通过实验培养学生的观察能力和动手能力。传统教学中，由于忽视实验教学，往往很多学生在学完初中电学以后，能应试，考高分，却不能排查家庭电路中的一些简单的故障，正所谓“高分低能”的人才。这些现象不得不使我们反省，我们的教育已经走入了一个误区。科学技术有时候已经不再为生产生活服务了，导致理论与实践相脱钩。实践需要理论来指导，但理论还来源于实践。因此，在物理教学中必须以实验教学为基础，这是由实验本身的特点及其在物理教学中的作用所决定的。实验是物理教学中的重要内容九年义务教育初中《物理》教科书中有大量篇幅的实验，包括分组实验、演示实验和课外实验。它本身是教师要教，学生要学的内容。在物理教学中，有很多概念、定律的形成必须借助实验才能形成。例如：在教学“二力平衡”一课时借助了实验，则便于学生理解。而“二力平衡”的知识是力学中的一个重点，它关系到在今后的学习中，学生对物体受力的分析，直接关系到整个力学知识的学习效果，至关重要。在理解“牛顿第一定律”时也是通过实验，让学生感知实验现象；通过观察，然后加以分析和推理，使学生理解并掌握该定律。可以说，如果不借助实验教学，学生就难于理解该定律。更重要的是，通过物理实验教学，培养了学生的实验能力、观察能力、综合分析和解决问题的能力，为学生的综合发展提供了一个平台，为学生今后的发展起着重要的作用。所以，实验也是教育教学任务。实验是物理教学的重要方法教学中要培养学生学习物理知识的兴趣。物理知识跟社会生活紧密联系在一起，要培养学生的科学方法和科学的价值观，离开了物理实验教学是不可能真正达到的。伽俐略的“两个铁球同时着地”一例，充分说明了实验的重要性，正所谓“百闻不如一见”。我在教学人教版八年级的《物理》时，序言内容上就有几个非常有趣的演示实验。其中有一个是关于流体压强的实验：“乒乓球会下落吗？”在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住球，然后从漏斗响下吹气，并将手指移开，乒乓球会下落吗？同学们异口同声地回答：“不吹气都有要往下掉，更何况还要向下吹气。”奇迹出现了，实验结果与学生的猜想截然相反。学生产生了疑问，他们急于知道是什么原因，把课堂推向高潮。我告诉他们，现在你们的知识储备不够，要解决这些问题，必须学好物理这门科学。顿时，学生对物理学科产生了浓厚的兴趣，为学好物理这门学科奠定了一定的基础，同时又树立了正确的科学观、实验观，使学生认识到有些问题必须亲自做实验，不能靠我们的直觉加以判断。还有一个实验是关于浮力的，“新鲜的鸡蛋能浮出水面吗？”在一只烧杯中倒入一定量的水，放一只新鲜的鸡蛋是下沉的。随后我往烧杯中加盐酸并不断搅拌，最后观察到鸡蛋露出了液面。通过这些实验，使学生学习物理的兴趣高涨，增强了他们的求知欲。因此，物理教学离开了实验将成为空中楼阁、纸上谈兵的东西。实验是通向成功的桥梁，它把直接经验和间接经验有机地结合起来；实验是教学的手段，便于学生掌握知识；实验还是教学中的重要方法，可以达到事半功倍的效果。它直观、具体、形象又生动，同时又培养了学生动手动脑的能力。实验教学使学生从感性认识到理性认识、从具体到抽象、从简单到复杂，符合学生的认知规律，使学生掌握了更多的直接经验，同时运用实验教学可以获得更好的教学效果。因此，在物理教学中必须重视实验教学。（作者电话：13508575761，邮箱：hudengwen11@163.com）(来源：《中国教育科学》2011年7-8期，HYPERLINK"http://www.zgjykx.com/"http:/