高一英语期末考试试卷分析高一英语期末考试试卷分析引导语：从分析的对象角度来划分，分析法还可以分为，概念分析法、文献分析法、调查分析法等等。以下是小编整理的高一英语期末考试试卷分析，欢迎参考!一、题型结构试卷采用试卷和答题卷分开的形式。整卷150分，考试为闭卷形式，考试时间120分钟。试卷包括教育理论、听力、语言知识运用、阅读、写作五大部分。试卷结构见下表:二、试题分析单项选择题目突出基础，包含语法的部分主干知识，并设置在一定的语言环境下进行考察，没有偏题怪题，不死扣语法，在运用上下功夫，目的就是引导语法和词汇复习为阅读和表达服务。需要强调的是如果我们不能把复习的思路调整到这方面来，是要吃亏的。另外，几个词汇的考察难度不大，从教师的反馈来看，词汇的考察偏少，并且新课标中的新词汇考查偏少，出于老师们的意料之外，今后命题可以适当的调整。但是，从潍坊、临沂、日照等地的交换材料来看，大致相同。新词汇还是大多出现在完形、阅读和表达中，体现在有助于对文章的精确理解，体现在有利于提高书面表达的地道和高级。老师们从反面想一下，新高考，还是要以主干知识为主，以主干知识的运用为主，适当体现新课标理念，即还是运用，只不过稍稍增加一点开放性。要学习新东西，但不是全盘“新”化。另外，从21题冠词的运用，到32题、34题真实交际，都是语法在真实语言环境中的真实运用，这几道题的得分率是单选中最低的。这是否可以说是从一定程度上反映了我们老师在引导训练上欠了功夫?希望做个研究。完形填空题材比较符合完形题目的特征，夹叙夹议。题目乍看有些难度，一个是其中的指代，一个是“过去”和“现在”的交替表述，如果稍有不慎，可能会导致大片的错误，但是一旦吃透作者的写作意图和手法，就会是“柳暗花明“。其中50题和55题难度较大，50题为指代，如果是语法层面上的指代可能学生比较清楚，但是设计到语篇层面就有点力不从心。这样的题目在单项选择中也有出现，比如前几年高考试题“IloveitwhenI….”的it,再如2006年艾美奖颁奖支持人说的一段话中“Ithasbeenagoodnight,hasn’tit?I’lltakethatasaYes.”主持人问完前句，作短暂停顿后，幽默地说要把这种沉默(that)当作是承认。这样的指代如果不是在现场，如果不能很好地体验理解所阅读的文章，要想得出正确的答案是比较困难的。55题也是属于全文理解，理解文中人物思想感受之类的题目，我们不少教师在这两个题目上也出现了错误，希望能够凭藉自己思维的前后转换，指导学生学会此类问题的思考方法，并充分重视学生思维能力的培养，不然，英语的学习就是一句空话。还有几道题也较有意思，37、40、41、43、44、55题，这几道学生选择的答案分布比较平均。是incharge还是onguard?是togetheralong还是except,是joked还是replied,是losing还是keepinghertemper,是angrily还是calmly?这些东西似是而非，到底该如何选择?一句话，充分理解文章内涵，理解“老外”的一般行事方式和思维方式!学习语言，越来越显现出文化在语言学习中的重要地位。It’sanotherchallengetous,isn’tit.当然，其中42和43空连续设计似乎不妥。阅读题材新颖、贴近生活，包括章鱼-食人鱼、香港大学录取风波、电子眼与行车安全、移居火星等。所选话题大都是学生感兴趣的话题，选项的设计尽量保持这样的原则：在真实阅读的过程中读者到底要接受或找寻什么样的信息，不同的读者阅读，可能会得出怎样的不同的结论，然后围绕这些内容进行设计。从学生反映的情况来看，基本达到了设计的目的。学生普遍反映文章本身阅读性很强，难易适度，但是要想深入却不是那么容易，需要认真辨析，反复琢磨，吃透文章表层的和隐含的意思以及作者的话外之音，才能获取正确答案。如57题、60题65题、71题、74题和75题。只要是涉及到全文理解和推测等基于文章但又需要结合实际进行推测总结的东西大都做得不好。无论是对全文的理解还是对题干的分析都不够严谨，缺乏应有的分析技巧。阅读表达:难度适宜.。体裁是说明文，文章结构清晰，段落类型为总分型。学生较为容易地就可以把握文章的中心。学生在答卷过程中主要存在以下问题：76小题学生的答案多为：Tips/Suggestionsonhowtoachieveatruestateofrelaxation/Howtoachieveatruestateofrelaxation等。这样的答案虽然概括了文章的主要意思，读者看到这样的题目也确实能了解文章的大意，但显而易见，这样的题目缺少了题目语言的优美与灵性。教学过程中，象这种说明文文章，给你提建议或一些告戒，多数老师会教学生套用公式法：见到这类文章，马上