幼儿园大班教案《跳房子》反思（通用8篇）幼儿园大班教案《跳房子》反思(通用8篇)幼儿园大班教案《跳房子》反思1活动目标1.跳格子踢串珠，发展幼儿的弹跳力、控制力、平衡力及锻炼腿肌肉。2.培养幼儿的规则意识。3.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。4.培养幼儿健康活泼的性格。重点难点保持身体平衡单脚跳格，控制踢串珠的力度。活动准备画好格子，格中画好数字和准备好一串珠子活动过程老师拿起串珠指着地上画好的格子引导幼儿进入游戏说：这是小白兔最喜欢吃的胡萝卜，看谁能最先把胡萝卜送到小白兔的家？1.投串珠、跳格子（1）投串珠、双脚跳格子幼儿站在格子外，投串珠包进1号格子后，双脚逐格跳进1、2、3、4格到小白兔的家，再从小白兔家逐格返回跳到1号格子时，双脚夹住串珠跳出格子。接着再投2号格子，跳法相同，当跳回2号格子时双脚夹住串珠跳到1号格然后跳出格子。幼儿跳格子时脚不能踩到格线，夹串珠时不能掉地。若踩线或串珠掉地该幼儿被罚下场，另换一个幼儿跳。以此类推，看谁先把胡萝卜送到小白兔家谁先取胜。（2）投串珠、单脚跳格①投串珠的分方法相同（1），从小狗家返回后，原双脚夹串珠逐格跳出格子可换成先一次性把串珠踢出格子外边，然后再单脚跳出格子。珠子没有踢出格子则被罚下场，换下一个幼儿跳。看谁线把胡萝卜送到小白兔家谁先取胜。②投串珠的分方法相同（1），可双脚逐格跳进格子，也可以单脚跳进格子。但从小白兔家返回时必须用单脚跳出格子，串珠由单脚逐格踢出格子。脚和串珠均不可以压线，否则该幼儿被罚下场，换下一个幼儿跳。看谁先把胡萝卜送到小白兔家谁先取胜。2.夹串珠、跳格子用内膝弯夹住串珠，单脚跳进1号格子，把夹住的串珠投放在1号格后继续逐格往前跳，从小白兔家返回到1号格时，用单脚把串珠踢出格子，以此类推。在跳格时和投放串珠时均不可以压线。否则该幼儿被罚下场，换下一个幼儿跳。看谁先把胡萝卜送到小白兔家谁先取胜。3.顶串珠、跳格子头顶串珠，走进1号格子后把串珠投放在1号格内，再单脚逐格跳格子。从小白兔家返回后踢串珠的方法同同上面任何一种均可。教学反思1.本次活动课是根据我们孩子的年龄特点接受能力来设计的，由于我们班幼儿没有玩过类似的游戏，因此我在设计时先从简单的开始，让幼儿掌握游戏规则，孩子们非常喜欢这个游戏。2.本次活动我由易入难的推进活动进程在幼儿掌握一种玩法规则后再扩充其他玩法。3.从活动情况看孩子都能清楚游戏的规则。4.不足的是，由于较少开展类似活动，所以孩子们在单脚跳格踢串珠时容易失去平衡。幼儿园大班教案《跳房子》反思2设计背景学前班的孩子的协调能力还不是很好，况且他们的角色意识很强,他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏,尤其喜欢能在游戏情节中加入“小白兔”等角色,来满足心理受刺激的需求,因此,我设计了音乐游戏《跳房子》想让幼儿在感知游戏情节的同时,用身体动作来表现音乐，并能增强圣体的协调性和感受音乐游戏所带来的乐趣。活动目标1、熟悉音阶并能跟着琴声唱出来。2、练习单跳双落协调地行进跳。3、培养幼儿自觉遵守游戏规则的良好习惯。4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。重点难点1、熟悉音阶并能协调地行进跳。2、跟着音乐协调地行进跳。活动准备《跳房子》歌曲录音带，录音机一台，粉笔若干，在场地上画4个大“房子”图。活动过程一、练声1、教师引导幼儿观察地面上有什么?2、师：这幢房子可有趣了，你每跳一层它就会发出一个好听的声音，不信你们来试试吧!3、练习音阶请个别幼儿尝试，鼓励他们用不同的跳跃方式，可以单脚跳也可以双脚跳还可以单脚双脚轮换着跳，教师则根据幼儿跳的情况弹奏出相应的音并引导其他幼儿把音阶唱出来。过渡语：这么好玩的音乐房子谁还愿意来跳呢?我来问一问。二、游戏1、个别幼儿尝试玩游戏(1)教师唱1——2小节并请幼儿也唱着回答“我来跳，我来跳”(2)教师唱5——6小节并请幼儿唱着回答“我能跳得好”(3)教师请一名幼儿跳房子，大家齐声喊“预备跳”(4)跳房子的幼儿根据大家唱的节奏跳2、分组玩游戏(1)每组找一幢房子玩跳房子游戏若干遍(2)变换节奏进行游戏加快音阶的节奏要求幼儿跳的速度要跟上节奏的变化，如果跟不上就停止游戏一次三、延伸活动在户外活动中开展此游戏教学反思根据我的设想是先教会幼儿歌曲，然后再带领幼儿游戏。在活动过程中，我却发现幼儿一听我说这节课是音乐游戏后，他们只想到了做游戏，让他们学唱歌曲，他们根本无法静下心来，只学唱了两遍后，他们就迫不及待了。有几个小朋友还不停地问：“吕老师，游戏怎么做?”看到