大班语言故事下雨的时候教案反思1、大班语言故事下雨的时候教案反思活动目标：1.理解故事内容，记住故事名称、主要人物和对话。2.能够用连贯的语言说出人物之间的对话。3、教育幼儿同伴间要互相团结。4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感受生活。活动准备：角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞活动过程：一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣提问：1、这是什么?(雨伞)2、我们是在什么时候用雨伞?3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办?(请幼儿带着个问题安静的倾听故事)二、学习故事1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。2、提出问题：(1)故事的名称是什么?(2)故事里都有哪些小动物?(3)故事里讲了一件什么事?3.使用角色图片和背景图片，用表情讲述故事。4、提问：(1)小兔子玩着玩着天怎么样了?(2)小兔子用什么办法避雨?(5)小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的?5.利用角色头饰，让几个小朋友把小朋友表演出来，启发他们学习故事中的对话。(引导幼儿用清晰连贯的语言表达自己)6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨?”第三，教育孩子团结友爱，互相帮助。活动反思：由于去年一直以来我们语言课题组的研究目标就是“培养孩子们质疑问难的能力”，因此这学期他们的问题质量有了明显的提高，如今天我班开展了故事教学活动——《下雨的时候》，在听故事前，我先给孩子们欣赏了第二幅图片，然后鼓励他们提出心中的疑惑，孩子们提问的积极性出乎我的意料：“小兔子为什么要(用手)蒙着头呀?”“小蘑菇怎么飞到天上去了呀?”“小兔子为什么闭着眼睛呢?”“小兔子为什么要张着嘴巴?”“小兔子的耳朵为什么没有竖起来呀?”“天上怎么下雨了呀?”“路上的花怎么开得这么大呢?”……对于孩子们的疑问我没有马上给予解答，而是让他们带着这些疑问来听故事，自己寻求答案。因为有了一定的目的性，孩子们听得也特别认真，并且老师在讲故事的过程中设置了一些悬念，让他们来预猜结果，最后让孩子们在理解故事情节的基础上进行了表演，把活动推向了高潮，这样他们在活动中始终保持着浓厚的兴趣。本次活动让孩子们先看、再想、接着问、然后听、最后演，始终将孩子们放在主体地位，使孩子们的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了充分的发展，收到了较好的效果。2、大班语言活动教案：下雨的时候教案(附教学反思)活动目标：1.大胆说出故事中的对话，理解单词:顶，弹跳。2、感受关心别人和被别人关心的快乐。3.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。4.理解故事中蕴含的寓意和哲理。5.能够分析故事线，培养想象力。活动准备：故事课件，小兔、小鸡、小猫的胸饰若干、纸做的大荷叶活动过程：一、用下雨声导入活动，激起幼儿兴趣。1、放下雨声，师说：“小朋友们听!这是什么声音?你什么时候听到这种声音的?”2、讨论：天下雨了，我们用什么方法来避雨?3、我们一起听一听小白兔用什么方法来避雨的?第二，老师讲故事完整，孩子欣赏。1、师有表情地完整讲述故事2、初步理解故事内容，教师进行提问(1)故事的名字叫什么呀?(2)故事里有哪些小动物?(3)小白兔用什么方法来避雨的?三、分段欣赏、理解故事《下雨的时候》。1、提问：小白兔在草地上是怎么样走路的?它在草地上干什么?(模仿理解“蹦蹦跳跳”)2、忽然，下起雨来了，小白兔想了什么好办法来避雨?(理解“顶”)请幼儿用动作来表现“顶”。3、小白兔看到小鸡被雨淋湿了，小鸡的心情怎样?你怎么知道的?小白兔是怎么对小鸡说的?小鸡是怎么回答的?4、后来，小白兔和小鸡又碰到了谁，它们是怎么对小猫说的?四、提问：你喜欢故事中的小白兔吗?为什么?5.玩模仿游戏，学习故事中的对话。(引导幼儿用清晰连贯的语言表达自己)1、请幼儿在椅子下拿出小动物胸饰，挂在胸前，看看是什么小动物，与旁边的同伴说说自己扮演的是谁?2、师幼一起进行表演。六、教师小结今天我们听了故事《下雨的时候》，知道小白兔是个会关心、会帮助同伴的好孩子。那我们在幼儿园里也要象它那样，和小朋友相处时团结友爱，互帮互助，这样我们就能成为爸爸、妈妈和老师眼中的好宝宝啦!活动反思：《下雨的时候》这个故事的内容生动、有情节且比较简短，又有重复的对话，很适合小班幼儿。下雨是孩子们生活中常见的，下雨没带避雨的工具也会经常碰到，但对于小班幼儿来说，他们都在大人的呵护下，下雨天没带雨伞难得遇到，这