在课外阅读中培养学生主动学习的习惯常州市觅渡桥小学孟兰一个孩子如果养成良好的学习习惯，对学习有兴趣，而不是被逼着学，就容易养成好的学习习惯，学会主动学习。21世纪的教育强调知识学习的探索性和创新性，即不仅注重知识的存量，更注重知识的流量、变量和增量。这就要求我们必须努力培养学生主动、积极的学习态度和能力，教会学生善于学习的技巧。让孩子学会主动学习，首要的是培养他们的兴趣，有针对性地选择他们感兴趣的内容。兴趣在孩子的成长过程中，具有十分重要的作用。要培养和发展孩子的兴趣，我们应学会去发现孩子的兴趣爱好。在最近的“走近名人传记”课外阅读活动中，由于让学生自由选择老师推荐的书目，同学们个个跃跃欲试。有三个小组的同学在求知和探究动机的驱使下，主动提出了想要了解的名人，因为课外的学习活动中曾接触过这些人物，当老师对他们的选择表示赞同时，他们表现出了极大的热情，有一个组甚至等不及老师给他们借阅图书，人手一本，买来阅读。有了兴趣的有效支撑，利用课堂学习时间帮助学生了解阅读的方法，促进学生科学地制定阅读计划，确定一个明确可行的阅读目标，严格按照学习时间表完成每一个时间段的阅读任务和目标，通过平时脚踏实地地完成好每一个学习任务和目标获得小小的成就感，能让学生不断获得和增强学习信心；设计交流环节让同学交流学习心得和体会，及时发现表扬行之有效的阅读方法，互相鼓舞学习信心，激发学习动机。遇到阅读障碍时，正确分析它们产生的原因，及时寻求教师、同学和其他人的帮助，找到解决问题的办法。在阅读过程中，不断设计一些开放性的问题，加强阅读互动过程中的交流，掌握一些必要的阅读技巧，促进了阅读活动的有序展开。在日常的阅读教学中，学生已能较好地通过抓“文题”、找“文眼”来把握文章的中心。在本次的阅读指导中，我侧重让学生扣住扉页上的名人名言或对名人的评价来把握主人公高尚的品质与情操。运用抓关键词、联系实际事例来谈谈人物的性格来把握文章的中心。学生在交流的过程中，有享受、有乐趣、有满足，于是阅读的动力也就更加充足了。在阅读活动中，我们只有先激发学生的阅读意愿，学生才会有阅读的兴趣。只有培养出他的阅读兴趣，才能培养出他的阅读能力。运用一定的阅读技巧与技能，有目的、有重点地阅读，深入理解文章的内涵，能促进学生主动阅读习惯的养成，享受到阅读的乐趣。叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”自主学习强调的是自由、自主创新。课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。我们教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生的自学能力和创造精神，从鼓励学生自主学习，激发学生学习的内驱力入手，把课堂还给学生。