《海上日出》教案《海上日出》教案篇1【学习目标】1．学会本课5个生字，能正确写“范围”“一刹那”等词语。2．有感情地朗读课文。3．初步理解课文，感受海上日出壮观景象。【学习重难点】初步理解课文，感受海上日出的壮观景象。【学习过程】一、自主学习1．注音：霞光范围纵横一刹那镶嵌2．走进作者：巴金，中国著名作家原名李芾甘。代表作：长篇小说《家》、《春》、《秋》等。3．给下列多音字注音。（）（刹车）（）（荷花）（）（重要）刹荷重（）（一刹那）（）（负荷）（）（重围）4．解释下列词语（联系上下文理解下列词语）：一刹那：（）镶：（）奇观：（）果然：（）二、合作探究1．快速朗读课文，理清文章脉络（本文分为几段？每段讲了什么？）全文共（）自然段：第一段（）第二段（）第三段（）2．读第一自然段，思考这段文章里作者向我们交待了什么？时间地点环境事件“常常”说明（）默读2—5自然段，思考：作者描述了海上日出的哪几种景象？讨论交流回答：三、课后练习（一）朗读读第二、三段：1．思考，作者是按怎样的顺序观察和记叙的？2．理解“目不转睛”，“知道”的含义以及在文中说明了什么？3．再默读第三自然段，讨论太阳升起时的颜色、亮光有何变化？4．读描写太阳跃出海面的两句话，体会用“负着”、“一纵一纵”、“冲”、“跳”等词语的.好处。（二）朗读第四、五段：1．在有云的情况下，太阳出来后又是怎样的景象呢？2．云层厚时作者看到了怎样的画面？3．读这段课文，思考看到有云情况下的日出有何感受？这也表达作者怎样的情感？4．联系全文思考：为什么作者感叹海上日出是伟大的奇观？《海上日出》教案篇2教学目标1、了解海上日出的过程和景色，体会日出时的伟大奇观。2、经过了解作者具体描述海上日出的不一样景象，学习按照事物的发展顺序进行观察的方法。3、理清文章脉络，分段、概括段落大意、归纳课文主要资料。4、理解含义深刻的句子，体会作者在文中表达的思想感情。5、学习本课生字新词，练习用“目不转睛”“灿烂”造句。6、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点1、经过了解作者具体描述海上日出的不一样景象，学习按照事物发展顺序进行观察的方法。2、理解含义深刻的句子，体会作者在文中表达的思想感情。教学难点经过了解作者具体描述海上日出的不一样景象，学习按照事情发展顺序进行观察的方法。教学时间二课时第一课时（一）导入新课。太阳每一天从东方升起，在西边落下，似乎是很平常的事，我们好像都没有去特意地注意太阳从地平线升起的那一刹那间的景象，对不对？此刻我们一起学习著名作家巴金先生早期的优秀散文《海上日出》，领略日出时的壮观景象。（板书：1海上日出）（二）检查预习。（1）读课文，划出不认识的字和不理解的词语。（2）填写生字表格，认清生字的音序、音节、部首、再查几画、结构、组词和字义。（3）或联系上下文解释词语。（4）分析课文结构，理解课文资料。1、填写生字表格2、读准字音，辨别字形。课文中有几个词语是儿化音节，要注意它们的读法。比如：“慢慢儿”，第一个“慢”仍读man，第二个“慢”和“儿”要连在一起读，读音是“m—er”（念“2”的第一声）。“使劲儿”的“劲儿”连在一起读“j—i—nr”。“一会儿”的“会儿”连在一起读“h—u—r”。以上儿化音都不要把“儿”单分出来。“一刹那间”的“刹”，读“cha”，声母是“ch”。“似的”的“似”读“shi”，声母是“sh”，不要读“si”，在“似乎”、“好似”这些词里才读“si”。辨别形近字，然后请同学口头组词。3、或联系上下文解释生词，理解重点词语。一纵一纵：形容一跳一跳的样貌。因为早晨海面上很多蒸气被蒸发上升，太阳光通过水蒸气层才能射到地面上。水蒸气不断向上运动，使阳光也产生波动现象，这种不断波动的光线射入人的眼里，造成“一纵一纵”的感觉。4、辨析近义词、反义词。出示投影片，请同学填空。5、分析课文结构，了解课文资料。（1）划分段落，概括段意。教师再指导学生认真读首尾段，学生就会明白开头交待在什么时候、什么地方看日出，结尾总结说海上日出是伟大的奇观，它们能够独立成段。这样全文就能够划分成四段。段意也就比较容易概括了。第一段（第1自然段）主要讲“我”观看日出的时间、地点和次数。第二段（第2、3自然段）主要讲“我”在晴朗的天气看到的日出。第三段（第4、5自然段）主要讲“我”在有云情景下看到的日出。第四段（第6自然段）总述海上日出是伟大的奇观。（三）朗读课文，为进一步分析课文做准备。（四）作业。1、抄写生字、新词。2、朗读课文。第二课时（一）设置情境，导入新课。播放不一样时间、不一样地点日出景象的录像片，投影片也能够，引导学生进入日出的情境中，然后请同学来谈一谈观后感。教师可在同学们谈论的基础上引出新课《海上日出》。日出很美，海上的日出更美，巴金老先生在海上日出称为伟大奇观，“奇