创意艺术在幼儿园大班的教学实践（优秀19篇）总结不仅是对过去的回顾，更是对未来的规划。总结的文字要通顺、流畅，避免冗长和重复。下面是心理学家总结的情绪管理策略，帮你更好地调节情绪。创意艺术在幼儿园大班的教学实践篇一1、倾听音乐并感受|__|__|的节奏，在熟悉音乐节奏与结构的基础上进行游戏。2、能按音乐节奏做出机器人走、动相互传递的动作。3、理解传递的模式，体验与同伴合作游戏的默契与快乐。【活动准备】。音乐莫扎特第四十交响曲剪辑。【活动过程】。一、模仿机器人的动作，引起游戏兴趣。1、你们见过机器人吗?(见过)。2、谁来说说机器人是怎么样的?(幼儿用动作来表现)。3、木头机器人是软软的还是硬硬的?(硬硬的)。4、你们见过声控机器人吗?(没有)。5、声控机器人就是声音控制的。(用指示让幼儿体会声控机器人的特点)。[活动评析：机器人的话题本身幼儿就很感兴趣。]。二、倾听音乐，了解音乐的节奏和结构，在观察教师动作中理解游戏的基本动作元素。听音乐，看看机器人是怎么走路的?它的节奏是什么?(师幼一起学机器人走路。教师用1234节拍提示幼儿)。[活动评析：老师通过自己的示范让幼儿进一步对声控机器人产生兴趣。]。三、运用机器人按开关加能量的互动游戏，进一步感受音乐节奏。1、刚才呀，我们机器人的电快用完了，怎么办?(教师示范如何充电)。2、我刚才是怎么充电的?(买插头;找电源充;到加油站加油;买电池)。3、可以按头，还可以按哪里?(听音乐，师幼共同做动作)。四、幼儿尝试两两合作轮流按“开关”，给对方充电。1、我来看看机器人的电都有没有充满。(摸一摸幼儿的头)。2、哎呀，都没有充满哦，我的电是满的。(老师下位随机按幼儿，让其充电。)。3、同伴间如何充电?(请老师示范。)。4、刚才是怎么充电的?这叫什么?(幼儿两两结合)。(请幼儿示范正确的和错误的动作，明确游戏规则。)。5、机器人们，教师还有一些机器人等着我们充电呢。五、完整游戏。[活动评析：两位教师在示范的时候，形象逼真，对头部、肘关节、臀部、肩膀的充电，幼儿很感兴趣。反思：活动的导入通过迁移幼儿已有的关于机器人的经验激发幼儿的兴趣。活动中教师帮助幼儿不断的感知音乐的节奏，节奏快速慢速的不断转换，使幼儿一直沉浸在游戏的快乐体验中，避免了游戏的枯燥和重复练习。教师通过游戏化的语言和机器人生硬的动作帮助幼儿掌握|__|__|的节奏型。当老师发现幼儿出现问题是=时，能用游戏化的语言引导幼儿说出自己的问题，帮助幼儿达到自我学习和全班共同学习的效果。如：两名幼儿在游戏的过程中玩的很兴奋，出现没有按照老师要求行动的情况，老师说：这两个机器人有点不受控制，我帮他们调整下程序。后面幼儿两两相互充电的时候，这两名幼儿还出现了动手的现象，老师以机器人的身份介入，帮助他们充电。这样既没有影响到别的幼儿和上课的环节，又让这两名幼儿继续回到了游戏中。创意艺术在幼儿园大班的教学实践篇二咔嚓咔嚓小螃蟹（泥工活动）。活动目标：1.情感态度：乐于参加泥工活动。2.能力方法：能运用球、球压片两种造型的组合进行创作。3.知识经验：尝试通过添加、改变细节对范例进行改造，创造出与范例不同的新作品。活动准备：1.知识经验。了解螃蟹的外形特征及生活习性。2.物质材料图片：螃蟹、范例。彩泥：红色，白色和黑色少许，塑型工具、签字笔（画螃蟹的表情）。活动过程：一、开始部分：引起兴趣。师：今天我给你们带来了一位朋友。大家一起猜一猜它是谁？谜语导入：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。出示图片。讲关于螃蟹特点的故事，提问问题。（一）小螃蟹为什么有硬硬的盔甲？保护自己。（二）螃蟹身上最厉害的是什么？（夹子）夹子见过吗它的作用？（遇到危险时，保护自己，夹敌人。还可以扑捉食物）螃蟹的大夹子长的像什么？（剪刀）剪刀会发出什么样的响声？（咔嚓咔嚓）。引出课题咔嚓咔嚓小螃蟹。二、过程和环节：（一）观察图片，引导幼儿说说螃蟹的制作方法并尝试。1.出示螃蟹图片，引导幼儿认真观察螃蟹的外形，并从颜色、形状两个方面有条理地描述螃蟹的身体、脚、钳子是什么样子的。2.在观察的基础上，请幼儿想想用什么颜色的泥做螃蟹，螃蟹的身体应该用什么造型来塑造，请幼儿上台试做此造型。3.再次观察图片，请幼儿讨论螃蟹的脚应该用什么造型来塑造，请幼儿上台试做此造型。4.引导幼儿将2和3造型组合。（二）教师进行示范。1.用红色揉一个圆球压扁。2.用黑白两色泥做眼睛。3.将眼睛贴在红色圆片顶端。4.揉十个大小相近的小红圆球。5.再揉两个圆，用工具刀切一下做大钳子。6.把小球和大钳子贴到眼睛两侧。（三）幼儿小组合作、创作螃蟹，鼓励幼儿大胆创新。师