幼儿园大班艺术教学设计幼儿园大班艺术教学设计(15篇)作为一名无私奉献的老师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班艺术教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。幼儿园大班艺术教学设计1活动目标1、能保持愉快的情绪进行游戏活动。2、掌握兔子、狐狸走路的基本节奏，能用动作表现狐狸和兔子的音乐形象。3、欣赏感受音乐内容，能根据音乐的变化遵守规则进行音乐游戏。活动准备1、兔子头饰若干，狐狸头饰一个。2、音乐CD。活动过程一、发声练习。1、随音乐做律动进入活动场地。2、发声练习。二、创设情境，进行音乐游戏，注意遵守游戏规则。1、用谈话的形式引出音乐游戏“狐狸和兔子”。教师：小朋友，在森林里，最狡猾的动物是什么？哪种动物最喜欢在草地上蹦蹦跳跳做游戏呢？2、教师弹奏游戏的乐曲，请幼儿完整欣赏音乐。3、教师播放音乐，请幼几分段欣赏音乐，学习狐狸和兔子的动作。（1）欣赏表现狐狸的音乐，想一想狐狸怎么走路节奏节奏训练：狐狸走路。幼儿跟随音乐学狐狸走路。（2）欣赏表现小兔子的音乐，想一想小兔子怎样走路。节奏训练：兔子走路。幼儿随音乐做小兔子动作。4、教师弹奏游戏的乐曲，幼儿完整随音乐做动作，能准确地区分表现狐狸和兔子的乐曲。5、幼儿完整学习音乐游戏。（1）教师边讲解、边示范游戏的玩法。全班小朋友做“兔子”，开始由教师扮“狐狸”。当听到表现狐狸的音乐时，狐狸按节奏四处走动，结尾处找地方蹲下来。当听到表现兔子的音乐时，兔子从家里出来在草地上四散地跳，听到6512|3—|的时候说明狐狸就要来了，小兔子就赶快蹲下原地不动。当听到表现狐狸的音乐时，狐狸开始走向兔子，发现哪只兔子动了时，就绕着它走一圈，等音乐结束时，就可以把兔子抓回自己的家里。如果兔子都没动，狐狸只好空手垂头丧气地回到自己的家里。（2）讨论游戏的'规则。当狐狸出现时，小兔马上原地蹲下来，否则就会被狐狸抓走吃掉的。（3）教师伴奏，小朋友扮狐狸和小兔子，完整地玩一遍游戏。要求幼儿游戏时要遵守游戏的规则。三、伴随音乐，幼儿自由做动作出教室。活动反思本节活动以故事贯穿始终，便于幼儿更好地感知音乐内容。通过倾听、欣赏音乐，幼儿能好的分辨出不同节奏的音乐，在音乐游戏中也能把动物的形象表现得淋漓尽致，达到预期的活动效果。整个活动，不仅锻炼了幼儿的音乐节奏感，也发展了语言表达能力和表现力，幼儿非常喜欢。但是，个别幼儿难以克制自己的行为，活动过程中秩序有些混乱，在以后的活动中要加强常规教育。幼儿园大班艺术教学设计2活动目标：1、感受用水彩颜料作画的乐趣。2、能够选择自己喜欢的颜料晕染出美丽的星空。活动重点：感受用水彩颜料作画的乐趣。活动难点：能够选择自己喜欢的颜料晕染出美丽的星空。活动准备：创作背景音乐、星空图片、湿水彩作品图、水彩颜料、调色盘、排刷、水活动过程：一、欣赏星空画展进行导入播放背景音乐，出示星空图片。师：美丽的星空，带给我们无限的遐想。二、观察水彩星空图，感受水彩晕染之美出示水彩星空图。师：仔细观察图片，这和我们平常创作的水粉画有什么不一样？（湿/干）师：这是美丽的星空水彩画。你们都看到了哪些颜色？师：你们知道水彩颜料和水在一起，会有什么变化吗？三、介绍材料，激发幼儿创作自己的水彩星空师：快来看看，我们都用到了哪些材料？（水、水彩颜料、水彩纸、排刷）让我们利用这些材料，创作一幅美丽的水彩星空图吧。四、幼儿创作，教师跟进指导播放音乐，幼儿创作。五、欣赏作品并进行评价第一层评价：针对水彩颜色的叠加晕染，让小朋友分享创作中遇到的问题，以及解决问题的方法。第二层评价：让小朋友分享自己的作品，通过语言讲述，表达对《星空》的无限憧憬与向往，表现自己在创作过程中的所思所想。课后反思一、选材缘起我们每个人对于星空，都有无尽的想象和兴趣。特别是3—6岁的幼儿。基于他们的兴趣，我们开展了湿水彩《星空》这个活动。《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出“幼儿可以用色彩和线条表现出想画的人或者事物”。本次活动的核心经验，我们聚焦幼儿对色彩的感知。湿水彩有得天独厚的晕染之美，在表现星空这样一个唯美的主题上，它有着独特的效果。二、活动简述湿水彩画不同于其他作品类型，它是孩子们通过探究水与水彩颜料的融合、多种水彩颜料之间的融合，从而感受色彩的动态变化美。为了让课程丰实、有趣，在活动开篇，我们创设了“星空”主题画展吸引幼儿，让幼儿通过看画展，了解水彩画的创作效果，感受星空的静谧和美丽，进而想要积极尝试和体验。在活动中，我们又创设问题情境，通过“颜色没有晕染开”，让孩子了解用排刷完全浸湿水彩纸，是创作中很重要的一个环节。在这个过程中，孩子自主发现，主动提出，经由老师的帮助，自己的后期尝试，作品成功完成了颜色的晕染。这个过程，孩子