我的叔叔于勒教案我的叔叔于勒教案作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的我的叔叔于勒教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。我的叔叔于勒教案1【学生情况】赣北农村中学9年级上学期学生。【课文所在】人教版9上第3单元。【单元教学目标摘要】少年生活题材的小说的阅读──小说三要素──关注小说的文本──感悟人生、社会。【教学课时】2课时。【教学过程】一、把握作品1、诵读准备。2、诵读。3、组织同学──找自己感兴趣的词句、段落，谈谈感兴趣的原因，交流。(运用教学技术和艺术，导引学生注意到语言的.幽默性、主题的深刻性方面)4、布置练习：(参考2007中考复习资料──课文回扫开列)⑴关于语言方面的。⑵关于言语技巧方面的。二、体验、感悟与积累1、法国文化背景及作家简介。2、讨论：小说《我的叔叔于勒》描绘的生活图景是真实的么。运用技术和艺术导引到──文学创作中的典型化技术操作方向，认清于勒、菲利普兄弟的人性一面与非人性一面的面目，理解相互之间行为的必然性，同时完成认识当时西方社会的非人性目标。3、谈感悟：假如我是哲尔赛游船上的菲利普，假如今天我们生活在于勒的少年时期，假如我是发迹时期的于勒，如何规划自己的人生、处理自己和亲人之间的关系?4、生根：⑴当今中国社会、未来中国社会、跟于勒所生活的社会，优劣对比如何?我们该如何对待个人、学校、乡镇、县市、国家、民族和世界?⑵学习过《我的叔叔于勒》，在文学艺术方面我的收获有?三、启发性的问题准备1、小说里的于勒先后被称作过哪些称谓?2、菲利普将于勒送上外国轮船的行为，该不该?好不好?为什么?3、有个法国文学评论家指责莫泊桑写《我的叔叔于勒》丑化了法国，你同意么?我的叔叔于勒教案2【学习重点】字音、词义及文学常识。【学习难点】通过练习，提高阅读分析能力。【学习过程】一、温故知新默写《破阵子》(醉里挑灯看剑)二、探究活动(一)、亮标明确(二)独学1、给加点的字注音：拮据()、褴褛()、牡蛎()、别墅()恭维()计较()煞白()糟蹋()流氓()女婿()嘟哝()撬开()阔绰()栈桥()1、解释成语与日俱增：狡狈不堪：郑重其事：莫名其妙：3、文学常识：《我的叔叔于勒》选自，作者是，国19世纪后半期家，他与国的、国的并称为世界三大短篇小说大师一生写了300多个短篇小说和6个长篇小说，他的成名作为《》代表作有《》、《》、《》。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义社会的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的`堕落。(三)、对学阅读文段，回答问题。哲尔赛的旅行成了我们的心事，……那就是哲尔赛岛了。1、“我心里默念道：‘这就是我的叔叔…’”中，“心里默念”为什么不能改成“叫出声来”2、作者在小说结构上安排了旅行这一转笔的作用是3、文中“我”叫。本文为什么要用第一人称来写：a、b、。4、虽然于勒“眼光始终不离开他手里干的活儿”，但如果偶然间抬起头后，其目光与菲利普夫妇的目光相遇，请选择一种最有可能出现的场面，并从选文中找出选择的依据()a、于勒想相认，菲利普夫妇也想相认b、于勒想相认，菲利普夫妇却不想相认。c、于勒不想相认，菲利普夫妇想相认。d、于勒不想相认，菲利普夫妇也不想相认。之所以这样选择的依据：5、在给于勒10个铜子小费这件事上，“我”和“母亲”有不同的表现，试作简要评论。6、“我们回来的时候，改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”文章结尾有什么深刻含义?三、回标测试我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪!这个卖牡蛎的怎么样这象于勒：”1.文中的“我”指，“我们”包括。2.这段文字从哪几个方面刻画人物的?3.从哪些词语上可以看出“父亲”见到于勒象是碰到瘟神一样。请将词语写在括号里。()4.这段文字深刻揭示出男主人公的复杂心理特征。我的叔叔于勒教案3教学设想：《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的短篇小说名篇。要在教学中体现新的课程改革理念，就应当遵照《语文课程标准》的要求，调动学生的主体参与，通过学生触摸文本，感悟习得语言的精华后，进行个性化的阅读，结合交流、研讨和教师的点拨启发，去深层次、多角度地理解小说中的主题。新课标明确指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“学生对语文材料的反应允许是多元的。”所以我的设想是在小说主题金钱说、虚荣说的基础上鼓励学生做更深一步挖掘，要求学生抓住小说中人物的形象，提高学生的分析鉴赏品评能力，提升学生的人文品格，丰富学生的人文精神，摒弃传统教学中给人物贴标签的.做法，真正地去理解小说中的人物，并做出合乎情理的评价。在阅