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电教论文运用多媒体技术优化英语课堂教学学校:始兴县中等职业学校姓名:陈六秀日期:二OO四年十一月二十五日1多媒体技术在教学已被广泛使用,是因为它不但容易激发学生的学习兴趣,诱发学生的学习动机,而且还可以打破时间和空间的限制,能够让学生清楚地看见事物发展的全过程,便枯燥的知识趣味化;抽象的语言形象化;深奥的道理具体化。在英语教学中取到了非常重要的作用,并具有极大的优越性和发展性,激发学生兴趣,提高教学质量。多媒体技术;调动学生的情绪;节约教学时间,提高教学质量2运用多媒体技术优化英语课堂教学近年来,多媒体技术在教学中已被广泛使用。她新颖生动,感染力强,是一种颇具模拟性与启发性的教学手段。它不但容易激发学生的学习兴趣,诱发学生的学习动机,而且还可以打破时间和空间的限制,能够让学生清楚地看见事物发展的全过程,使枯燥的知识趣味化;抽象的语言形象化;深奥的道理具体化。它对于全面提高学生的能力,培养学生的素质有着不可估量的作用。那么,多媒体技术在英语教学中究竟具有什么作用呢?我认为有以下几点:一、多媒体技术能调动学生的情绪,激发他们的求知欲望。情绪是情感的外在表现。心理学家指出:“人在情绪低落时的想象力只有平时的二分之一,而当情绪亢奋时则能递发出少有的智慧火花。”学生一旦对所学的知识发生兴趣,就会从精神上亢奋起来,在课堂上就能够全神贯注,对老师所提出的问题就能积极思考,勇于回答。基于以上原因,老师应该利用多媒体创造生动有趣的情景,从文字、声音、动画等方面地展现教学内容,吸引学生,提高学生的注意力,调动学生积极探究的学习情绪。增强学生的求知欲。如在教初中二年级(下)L82TheMoonlightSonata一课时,首先在屏幕上播放出一段从VCD中辑录下来的《月光奏鸣曲》3的MTV演奏带,洁白的月光静静地洒在大地上,树木摇曵,小河流水,一位乐手正在钢琴旁聚精会神地弹奏着,优雅的钢琴声在整个教室里回响,正在学生被如此优美的场景所打动时,打出第一幅图:贝多芬正敲着一间小屋的门,屋里一位盲女孩在弹着钢琴;第二幅图:贝多芬仰望月光,满怀激情地弹着一段乐曲,一对兄妹正在忘我地聆听着;第三幅图:贝多芬挑灯夜战,记下了这首传世佳作。如此动感而逼真的画面展现在学生面前,在配有标准的英语解说中使学生闻其声、观其形、如临其境,充分调动了学生的学习情绪,吸引着学生积极、主动地参与到语言实践活动中来。二、多媒体技术能增大课堂教学密度,提高教学效率。英语学科有两大特点:一是知识点多,内容包罗万象;二是基础知识多,要记忆、理解的东西多。课堂内高密度、大容量,带有故事情节的课文,对初中学生具有较强的吸引力。在教学中,运用多媒体教学有助于学生对知识点的记忆和理解,促使知识和技能转化为能力。如:初中英语第二册(下)L90BillGates的课文篇幅较大,情节复杂,词组多,单词也多,学生如何在有限的课堂时间内理解、记住这些词组,熟悉相关的句型,增强语言的表达能力呢?多媒体教学设计就帮我达到了较为理想的教学效果。在备课时,我按照时间顺序(儿童、少年、成人三个阶段)把故事情节制成课件。上课时,首先利用课件有意识地4创设情景,帮助学生学习词组及句型,学生在这种轻松的气氛中较好地通过了“听、说、认、读”关,为学习全篇课文扫清了障碍;然后以“视、听、说”引出全文,同时播放课文录音,使学生在欣赏“电影”中理解和学习语言;再通过逐段问答吸引学生对画面的注意,在问答中强化学生对语言点的记忆。这样,学生就能系统地理解和掌握课文内容。在onebyone的回答中,每位学生都得到了语言表达的机会,也就培养了听和说的能力;最后,在“视、听、说”的同时,加强对较难句子的学习,对难词、难句作适当地分析、解释,加深学生对知识的理解。三、利用多媒体技术节约教学时间,提高教学质量课堂教学是全面实施素质教育的重要渠道,是提高教学质量的主阵地。在课堂教学中运用多媒体教学更有优势,可以加快教学的进度,完成传统教学无法达到的高要求、高质量。由于使用多媒体进行教学能减少教师不必要的板书时间,增加新知识的传授和学习时间。因而能在有限的教学时间内赢得更多的让学生练习、巩固、消化、理解的时间。一般来说,一堂课若采取多媒体方式进行教学,三分之二不到的时间就可完成,所以教师赢得了对优等生的引导、对中等生的指导、对学困生的辅导的时间。教师可以因此及时获取教学信息