改善学结改善学结参加了四天的新课改语文培训,有很多的收获,有很大的启发。感到自己学习少了，具体的研究少了，读的书少了。现就几天的学习做一梳理，谈谈自己的学后感受。亓东军老师的《语文教材介绍及使用建议》使我了解了新课标教材的内容、结构，让我认识了新课标教材的系列，选修与必修的关系，我真切地感受到，人教版新课标教材编得真的可以，很好地把语文的工具性、人文性融合在了一起，很好地展现出了语文之趣、语文之美，对学生和老师都有很大的吸引力，极具中国文化特色。亓老师的教材使用建议，我较认可她说的“整体把握”、“二度开发”及单元意识，把单元放在课标要求、整册地位等方面去思考等方法。亓老师把教材纵横比较，筛选关键词分析等理性认识教材的方法，我觉得很实用，也很实在。可以课外自己再试做。海南中学的李纪镜老师主讲的《语文教学实践和教学策略》给我的最大启发是：教材是从学生角度来编的，教学中必须把“读的权利还给学生”。对必修课中的常见问题，我要注意的是非语文化倾向和教学内容的定位。需要思考的是名著导读与梳理探究的教学策略问题。巢宗祺教授的讲座，立足现实，没有高深的理论，给人感受到了正视现实，面向未来，守正出新的必要性。巢教授是课标组长，他对课标的解读与在相关书上看到的有一些不一样，有原创性。他把人文性解读为人性、个性、个人性和文化、文明化，是人与文的和谐，既讲自然又讲规范就很有道理。巢教授的讲座使我想到一些所谓的专家把人给搞糊涂，把问题得高深难懂的情况。可见真正的理论并不是玄之又玄的东西。温儒敏教授人如其名，课如其名。“要补台，不要拆台”“大局为重”“读最重要，应把读放在首位”“无论有多忙，最好有自己的一个精神家园”都给我很深的感触。这位睿智的老人，是这次讲座上给了我最多东西的主讲者。他的做人、做学问都堪为师表，我愿意向他学习。十六年中学教育的成功，并没有让郑桂华止步，继续读博士并到大学教书。这一点本身就让我这个教了十六年书都还找不着北的人，感到羞赧。她在讲座中，更多地引起了我对有效教学的思考。她所讲的理论，原创者是王荣生教授。她引用了一些外国相关理论，反而冲淡了她的讲座主题。我当时就发贴：我想听到桂花上示范课。川内大部分听课者可能也想听她上课。如果这次有公开课安排，有专家们针对点评，也许另有一些收获。希望明年省培能安排这一内容。在课堂教学的具体研究上，国内无出王荣生右者。他的课例研究五种样式，我认为非常有效，独树一帜，令人信服。这是在研究方法上对我启发最大的一位教授。我在想，我的语文教学要提高，首先也应从教学实录的角度找原因。海南苏盛葵老师对考试的研究真的做得很细，他的“分为我用”和考教结合的方法是朴素的，也是特别有用的，它梳清了我们在教与考之间的混乱。考的目的是为促学生更好地学，让老师科学的教。总的来说，此次培训我有较多收获，接下来，我想先把学校发的20本新课标教材读一遍，另抽空搞好一至二课教学设计。我想把《语文课程论基础》《听王荣生教授评课》《温儒敏谈语文教育》买到，在假期中把这三本好好地读一遍。让这个假期中我过得真的充实。2015年7月20日改善学结[篇2]1、深入了解了新课改的发展方向和目标。专家们从我们教学的实际出发，深入浅出阐述了新课改理念下的教师观和学生观、在新课改理念下教学方式的转变和学生学习方式的改进，帮助教师构建了理论体系。2、明确了教师必须更新教育观念。深化教育体制改革，关键是更新观念。新课程的理念对一线教师提出了更高的要求。教师的观念转变了，教师的行动才会转变，才会在教学实践中贯彻新课改理念。3、认真解读教材是上好课的前提。专家们从校本教研、语文综合学习和古诗文教学等方面的教学特点及应注意的问题进行了具体、透彻的分析，并通过教学实例，为大家提供现实经验。专家的对教材的解读有深度、有高度，开阔了教师的专业视野。4、适合的教法才是好的教法。上课是一种艺术，教师采用灵活多样的教学方式进行教学，可以打造生动高效的课堂。但是，教师选择的教法要适合自己的特点、适合学生的认知水平。教学有法，教无定法。1、努力学习，不断提高自己的素养。教师需要有丰富的知识。一方面，教师要不断学习自己的专业知识，关注学科的前沿知识，充实自己，提升自己。另一方面，教师要多读书，了解相关学科的知识，开阔视野。2、充分发挥学生的主体作用。“供人以鱼，只解一餐;授人以渔，终身受用。”让学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来学会学会学习、学会合作，从而培养学生探究事物的兴趣。以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心。3、教师是学生学习的引导者。以学生为主体，教师绝不是旁观者，而是学生合作的指导者。教师要善于因势利导，将合作观念渗透到课堂教学的全过程，通过师生合作带来生生合作。4、增强课堂的趣味性。采用先进的教学手段，增加语文教学的直观性