大班语言《春天》教案作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的大班语言《春天》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。大班语言《春天》教案1目标：1、理解诗歌的内容，了解诗歌循环反复的句式。2、能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象，尝试按诗歌的句式结构仿编诗句。3、体验诗歌的句式美和语言美，萌发热爱春天的情感。重点：知道春天的变化，能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象。难点：能根据诗歌的句式结构，进行仿编诗句。准备：挂图、幼儿用书、磁带、录音机、诗歌格式图过程：一：谈话引入主题：师：1、春天来了，你发现大自然有什么变化？2、有一首诗歌《春天的秘密》里面也在说春天的变化，我们一起来听听说了什么变化？二、完整欣赏诗歌，初步了解诗歌的内容1、听录音，完整欣赏诗歌。2、提问：春天来了，谁都发生了变化？它们都有什么变化？它们是怎么说的？三、分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌的内容，感受春天的美。1、欣赏第一、二段诗歌。提问;(1)春天来了，小河里的冰怎么了？（学习词：融化）(2)河水怎么流的`？（学习词：淅沥淅沥）淅沥淅沥说了什么话？怎么说的？为什么要小声说？（3）垂柳发生了什么变化？在微风中怎样？说了什么？为什么说春天在这儿？（学习词：嫩绿、轻轻地）2、欣赏第三、四段诗歌。提问：（1）桃花是怎么说春天在这儿的？（2）春天，谁飞来了？在哪？怎么叫的？（学习词：蔚蓝、唧哩唧哩）3、欣赏第五、六段诗歌提问：（1）地里长了什么？是怎么小声说春天在这儿的？（学习词：绿油油、使劲）(2)春天来了，农民伯伯是怎么做的？拖拉机怎么说的？（学习词：轰隆隆）4、总结形容词5、了解诗歌的句式结构。师：（1）这首诗歌告诉了我们春天的秘密，在每段诗歌里还有一个秘密，你发现了吗？（2）出示格式图幼儿欣赏，四、引导幼儿仿编诗歌。1、师：请你将开始说的春天的变化或现在想到的春天的变化加上好听的形容词照着格式图，编进我们的诗歌里吧。如：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？小草露出了尖尖的脑袋，使劲的从泥土里往上钻，小声的说：春天在这儿，春天在这儿。春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？小朋友们换上漂亮的春装，在草地上跳舞歌唱，大声地说：春天在这儿，春天在这儿。2、幼儿仿编诗歌3、小结仿编情况。五、总结谈话："春天的变化还有很多，小朋友们留心观察，就会发现更多，也会编出更优美的诗歌。现在我们就到春天里去寻找吧！"（带领幼儿到室外，活动结束）大班语言《春天》教案2活动目标：1、理解故事内容，萌发对春天动植物变化的兴趣。2、积极参加角色扮演，体验互相关心的心情和热爱大自然的情感。3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。活动准备：1、《幼儿画册》、挂图和故事录音磁带。2、视频展示台3、相关角色的头饰。活动过程：1、教师引导幼儿观察表现春天和冬天的两幅图，启发他们比较其不同之处，重点观察人和小河、草地、鸟、花等的变化。2、教师介绍故事名字后，播放配乐故事录音。3、第二次播放故事时，结合图片，按故事内容的.顺序提问：①这个故事发生在什么季节？你是从哪听出来的？②小动物是怎样打电话的？谁给谁打的电话？它说了些什么？③你发现在春天到来时，哪儿变了？（启发幼儿把自己的发现编成小动物打电话的情节，丰富故事内容。）④小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴，你有新发现时能告诉小朋友吗？你怎样告诉他们？4、提供头饰、电话等道具，指导幼儿分别扮演角色，用打电话的形式表演故事时，为减少记电话号码的困难，引导幼儿从这几个电话号码中发现规律，也可让幼儿自己用数字卡排列电话号码，放到电话旁。活动反思：《春天的电话》这个故事结构简单，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。活动中，幼儿对童话故事非常感兴趣，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的兴趣疲劳，所以有的幼儿表现为注意力不集中，可如果对故事的情节不熟悉的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验，在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到具体积极的评价，大多是简单的、大众化的表扬用语。如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。大班语言《春天》教案3大班语言活动春天在哪里教案反思主要包含了活