白市二小小组合作学习操作规范“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。为了使小组合作学习的组织、评价做到合理、科学，提高学生的学习效果，现对小组合作学习的组织、操作提出一些规范要求。一、小组分工小组建设宜四人或六人为一小组。围绕小组的建设给组员分工,设小组长、记录员、检查员和汇报员各一名。并定期或不定期轮换。小组长职责：①组织全组同学有序地进行预习、讨论、操作、探究等学习活动，做到每位组员都积极参与讨论发言，有发言有补充有记录，做到有序有效，活而不乱。②组长负责督促检查每天每学科的作业，责令没有完成作业者现时完成。③组长负责定期召开小组会，总结近段组内学习和其他工作情况。记录员职责：记录小组合作学习过程中独立学习的认真程度、小组交流时的发言情况等；检查员职责：检查、督促小组成员的导学案、作业完成情况，记录本组成员的课堂展示积分，周测周评积分等汇报员职责：将本组合作学习的情况进行总结后在全班进行交流汇报。班级也可按照学科的学习任务或日常事务进行组员分工。二、小组讨论的要求在独立思考后，仍有疑惑需要解决，先是一帮一，两人间的讨论，如还有困难，再扩展为4人或6人间的讨论。如遇到较难的问题记录下来，班级讨论。小组讨论的形式有：A.自由发言式:学生可以在小组中自由发言，同学们你一言我一语地各抒己见。B.轮流发言式:这一方式就是小组成员围绕一个中心问题挨个发言，一人不漏。C．一帮一讨论式：当部分学生在难题面前尽最大努力也不能解决问题的疑惑，而教师又无法加以个别指导的时候就可以采用这种讨论三、自主合作课堂学习规范1．自学阶段，要独立学习，不能打扰别人；2．交流阶段，轮流发言，其他的成员要注意倾听、记录，相互补充要等别人说完，要学会大胆、礼让；3．展示阶段，不能推诿，轮流展示，一人展示完，其他人补充完善，要学会倾听。4．发言时要求脱稿进行。发言前要说“我认为……”“我觉得……”“我想……”“我们小组的意见是……”“我们组认为……”“我们组的观点是……”“我们组的答案是……”等等，用有礼貌且有利于其他同学补充、提问的语言结束本次发言，如：“我讲完了，同学们还有什么补充或疑问？”“我讲完了，请同学们补充？”“同学们有其他意见吗？”等。其他同学补充、提问结束，应说：“谢谢大家！”、“谢谢某某同学！”以表达自己对帮助过自己的人的谢意。5．要求每人一周内至少主动发言不少于3次（老师点名不算），组长做好记录。6．发言时不论在座位上还是在讲台上要面向大多数同学，而不是对着老师。7．在同学发言时，全体同学都应面向发言的同学，认真倾听，有不同意见就举手示意，不能在下面随意打断或哄笑。待同学发言完毕后，有礼貌地起身补充自己的看法，如：“我补充……我觉得……”等。四、小组文化发挥小组长的作用，选定小组格言，制定小组发展目标和规划，提出小组口号，建立墙面小组文化环境等。优秀的小组必须具备强烈的合作意识、目标意识、竞争意识和小组荣誉感，这需要教师从精神文化建设方面进行引导和培养。五、建立小组合作学习的奖励机制为了更有效地训练学生的思维能力及创新能力，提高学生的各种素质，必须建立科学合理的奖励机制，以最大限度地激发学生的潜能。在适当的时候，教师可根据学生的积分以及个人评价，小组评价的情况，给优秀个人，优秀小组以适当的奖励。为保证奖励对学生的吸引力，教师要根据每一阶段的学生喜好，制定相应的奖励形式。奖励形式不限。如：1．对在课堂活动中表现优秀的学生，在课堂结束时给予“点评之星”、“解答之星”、“讲解之星”、“进步之星”、“质疑之星”、“挑战之星”等光荣称号。2．每周评选出3个优胜组，按总评分评为“周冠军”、“周亚军”、“周季军”，对总评分最低的一组给予“劳动光荣”的奖励。3．期末评选出全期的智慧冠军组、团结冠军组、挑战冠军组等优秀小组。六、明确小组合作学习的统计评比办法1．每节课一小结，由各小组长、课代表对各组情况进行小结。2．每周汇总各项检查结果，每周评出两至三个优秀合作学习小组，五名课堂积极参与之星。3．每周一总结，并对获得总评分一、二、三名的组给予一定精神奖励，对总评分最低的组给予劳动奖励。附：学习小组周评价栏＿＿月＿＿日星期＿＿＿＿班＿＿＿＿星期队别一二三四五总评名次荣誉小组合作学习八项规范：言多声小、秩序井然；高效自学、积极发言；合作探究、质疑问难；团结互助、共同发展。小组合作学习八种技能：学会倾听、学会记录、学会互学、学会展示、学会思考、学会质疑、学会合作、学会探究。