五年级上册数学教案-66数学广场-编码▏沪教版（1）课题数学广场---编码课型新授教学目标1、了解身份证号码和邮政编码的结构和含义，感受编码的特点，初步体会编码在日常生活中的作用。2、通过观察、比较、猜测，探索编码的简单规则与方法，提高抽象能力与概括能力。教学重点了解身份证号码和邮政编码的结构和含义以及编码的特点。教学难点根据编码的特点，经历编码的过程。评价关注点学习兴趣：阅读兴趣、探究兴趣学习习惯：交流习惯学业习惯：概念理解，方法应用教学技术与学习资源应用PPT课件，学习单，视频课前作业1、记录自己的身份证号码，并了解各个数字代表的含义。2、网上搜索关于第二代身份证号码的相关知识。教学环节目标指向师生活动评价关注点一、游戏引入1、小游戏：（1）根据文字口令做出对应动作。（2）根据数字口令做出对应动作。【设计意图：用游戏的方式吸引学生注意，调动学生学习兴趣。并初步感知数字编码传递信息的简洁性。】二、探究新知1、了解身份证号码和邮政编码的结构和含义，初步体会编码在日常生活中的作用。2、通过观察、比较、猜测，探索编码的简单规则与方法，提高抽象能力与概括能力。一、了解身份证号码（一）体会编码的简洁性（1）自主完成学习单中的第一大题（2）组内交流。（3）学生汇报。（4）小结：这么多重要的信息，用一串数字就能概括，说明数字编码具有简洁性。（二）进一步认识生日期码，体会编码的规范性（1）小组汇报学习单所填内容。（2）讨论出生月、日的写法。（3）小结：同一类型的编码位数是统一的，这体现了编码的规范性。【设计意图：在讨论的过程中，感知第二代身份证号码中生日期码写法的科学性，体会编码的规范性。】（三）进一步认识地址码（1）学生汇报自己知道的地址码。（2）出示34个省级行政区的二位编码，与学生自己身份证号码的前两位对照。（3）出示老师收集的身份证号码，观察比较前6位地址码，进一步了解地址码中各数字分别代表的含义。【设计意图：出示34个省级行政区的编码，扩展学生的知识面。在观察与比较中进一步认识身份证号码中的地址码，了解地址码分级的方法，渗透“比较”，“归纳”等数学思想。】（四）进一步认识顺序码，并体会编码的唯一性（1）（出示一对龙凤胎）这是一对双胞胎，猜猜他们的身份证号码有什么特点？（2）（出示一对同性双胞胎的身份证号码）你知道这是怎样的一对双胞胎吗？（3）小结：哪怕是一模一样的双胞胎，身份证号码也是不相同的。我们每个人的身份证号码都是独一无二的，具有唯一性。所以作为公民，我们应该保管好自己的身份证件，不能随意转借给他人。【设计意图：利用同一情境下达成多个教学目标，通过“龙凤胎”与“同性双胞胎”的辨析，引出编码“唯一性”的特点，同时巩固“顺序码的最后一位奇数分给男性，偶数分给女性”这一知识点。】（五）进一步认识校验码（1）对于你的身份证号码中的校验码，你还有什么疑问？（2）学生解答（3）小结：身份证号码第十八位是校验码，是将前十七位数字经过一系列复杂的计算得到的。取值范围是0到10，当取10时，就用罗马数字符表示，它和字母”某”的写法相同。【设计意图：学生自主提问，从学生的实际问题出发，基于课堂生成，解答疑惑。】（六）小练习：哪一个是徐老师的身份证号码？1、42022619660911某某2某2、31010719960327某某5某3、31010720021105某某4某4、31023019960331某某6某二、认识邮政编码(1)播放分拣员分拣邮件的视频。(2)引出邮政编码，了解邮政编码的作用。(3)自学邮政编码，加深对邮政编码结构的了解。(4)同桌交流，完成学习单上的第二大题。(5)学生汇报。(6)课件展示：一封信是如何准确寄到收件人手中的。感受编码的便捷性。【由视频引出邮政编码，激发学生学习兴趣。在学习完身份证号码，对编码有一定认识的基础上，自主学习邮政编码，对学生的自学情况的即时检测考察了学生们的自学能力，同时加深对邮政编码结构的认识。】1、学生能正确填写学习单中第一大题的内容。2、学生能在小组交流过程中，清晰地表述在自己身份证号码中获取的信息，并完成汇报。3、学生能在讨论生日期码写法的过程中，有逻辑地表达自己的想法。4．通过观察比较，学生能说出地址码的结构，各数字表示的含义。5、生能发现双胞胎身份证号码中的不同，并从身份证号码中读取性别信息。6．学生能结合自己的，或他人的身份证号码中的校验码，提出问题7．学生能解答其他人的疑惑，将自己所知道的知识与他人交流。8、学生能根据题目中给出的信息，进行合理的逻辑判断，选出正确的答案。9、学生能通过自学，根据具体邮编，说出邮政编码的结构。一、过渡练习：你读懂快递单上的“编码”了吗？二、活动：做一个小小设计师：给自己设计一个全校