PAGEPAGE11五年级语文教案——?琥珀?教学设计认知目标：1、理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。2、体会文章的表达顺序。3、有感情地朗读课文。情感目标：激发学生探索大自然奥秘的兴趣。开展目标：培养学生的朗读、理解、想象能力。教学重点：1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。2、体会科学家合理想象的依据。3、理清文章的表达顺序。教学难点：理解科学家想象的依据。教学时间：1课时。教学准备：课件、学生课前收集有关琥珀的资料。第二课时教学过程：一、复习导入。〔2分〕[课件出示]我们先来复习一下昨天学过的生字，请认读生字词。二、合作探究课文。〔28分〕(一)学习18自然段〔3分〕1、导语：上一节课我们学习了13-17自然段，知道了渔民的儿子在海滩上发现了一块琥珀，现在让我们看看这块琥珀是怎样的[课件出示琥珀的图片]〔学生观察汇报、板书〕2、课文哪个自然段是对这块琥珀的真实描写[课件出示第18自然段]作者是怎样描写这块琥珀的请大家自由读，边读边画出关键的词语或句子。〔汇报、板书〕这一段除了介绍琥珀的样子还介绍了什么〔琥珀的科学价值，想象、推测一万年前的事〕(二)学习松脂球形成的局部〔1-10自然段〕。〔18分〕1、到底这块琥珀是怎样形成科学家根据这些事实是怎样推测的〔1〕[课件出示有声动画]〔4分〕请听课文第1-12自然段的录音，边听边看课文，想一想琥珀的形成需要哪些阶段分别在课文的哪几个自然段〔松脂球的形成〔2--10〕、化石的形成〔11--12〕〕〔2〕这个松脂球的形成需要哪些条件呢请默读课文〔2--10〕，边读边用直线画出相关的句子或词语。〔提示：根据事实〕〔3〕小组讨论，合作找出松脂球形成的条件，教师巡视帮助。〔要求：根据......〔事实〕推测......〕〔4〕全班汇报交流。学生读出相关句子，归纳松脂球形成的相关条件。〔根据汇报情况：根据......〔事实〕推测......板书〕〔5〕[课件出示有声动画--松脂球形成的过程]现在我们一起看看松脂球的形成过程的动画。〔1分〕〔6〕看了松脂球形成的动画，我觉得真是太奇妙了！那一大滴松脂非常巧合地把苍蝇和蜘蛛包住了。其实课文里也把这个过程写得很生动，很形象。请同学们读读课文第2-10自然段，找出你最喜欢的句子或片段，读一读，用心体会。在旁边写一写为什么喜欢〔7〕品读句子并指导朗读这局部内容。(a)请同学们找找文中有几处是描写太阳的太阳光热辣辣的，这会对松脂球的形成起到什么作用呢指名读相关句子。〔暖暖--炽热--热辣辣，阳光热度的变化说明天气很炎热〕〔b〕蜘蛛想吃苍蝇的情景。(c)课文中哪一句话说苍蝇、蜘蛛同时巧遇松脂球呢在这里刚好是什么意思呢指名读相关句子。〔刚好--说明极少见、非常巧合。〕朗读提示：①天气环境，小苍蝇出现的语段要读得轻快些，心情是愉悦的。②蜘蛛爬过去一节读的语调要轻，语速放慢。渲染出紧张气氛。③蜘蛛扑上去一节速度加快，注意读出重音。2、根据朗读提示让我们一齐读读1-10自然段，边读边想象这个松脂球形成的过程。(三)学习形成化石局部〔11-12自然段〕〔7分〕1、过渡：松脂球的形成我们都了解得很清楚了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀应该是古代松树脂的化石，下面我们继续来了解一下由松脂球变成化石的过程。2、请同学们默读课文11-12自然段，边默读边画出松脂球成了化石的条件。3、学生汇报并归纳松脂球成为化石的条件，板书：被淹没、时间长指名读相关句子体会漫长的变化过程：陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，水把森林淹没了，树腐烂了，剩下的松脂球淹没在泥沙下面。又是几千年过去了，4、[课件出示动画--松脂球成为化石的形成过程]〔1〕我们知道松脂球变成化石是一个漫长的过程，下面我们就来展开想象，看看整个形成过程是如何变化的〔2〕出示松脂球成为化石的形成过程的课件，〔1分〕激发学生进行大胆的想象。〔3〕小结：原来琥珀的形成是一种地壳运动、沧海桑田巨变的结果。我们读读这一局部的课文，再来感受一下这一过程。5、全班齐读11-12自然段。6、小结：琥珀的形成过程。三、拓展〔9分〕1、我要求大家收集有关琥珀的资料，了解更多的知识，现在请你展示一下，你收集到哪些资料2、[课件出示]欣赏琥珀图片。导语：老师也在网上收集了一些琥珀的图片，下面请大家欣赏一下。3、看到这么美丽的琥珀，我想大家也有点心动，想知道这些琥珀是怎样形成的现在请你们来当一回科学家，推测下面的琥珀是怎样形成的[课件]〔5分〕4、先展示一两名学生的习作，集体评价推测得合不合理。然后同桌互评，写点评。5、在这篇课文里，你还有哪些不懂的地方吗四、总结〔1分〕