语文教案语文教案通用（6篇）作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的语文教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。语文教案篇1○教学目标①速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。②能体味文中的美词佳句，并说出其作用。③培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。○教学重点培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。○课前准备教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作相应的课件，制作有关昆虫特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解。学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。○教学内容《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。阅读本文，不但可以掌握科学知识，且可以体味到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的`阅读兴趣，更好地理解、体味说明文的情趣?○教学设计情景导入同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。出示目标并板书课题课题：绿色蝈蝈’初读课文，感知内容a．绿色蝈蝈外表有哪些特征?b．作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?(以上要学生用简洁的语言概括)学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。教师指导明确汐L表特征“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。重点研读，质疑问答，合作交流学生可再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问。教师也可引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。学生依据问题组，自由质疑。a．你最喜欢文章中哪个段落?为什么?b．你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么?在学生的讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。教师可总结指导。也许有的同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动的感受；也许有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。在学生畅所欲言的基础上，教师总结本文的写作特点：文艺笔调生动；语言传神形象；拟人贴切自然；比较突出特征。拓展延伸，应用反馈请同学们灵活运用本文的写作特点(或语言生动，或运用拟人……等)说说自己喜欢的一种小动物。[课后练习]a．读读法布尔的《昆虫记》节选本。b．以自己熟悉喜爱的小动物为内容写一篇小短文。○板书设计绿色蝈蛔法布尔(科学小品文)绿色特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称拟人蝈｛｝生动蝈习性：叫声—柔和，捕蝉—为食语文教案篇2一、课前交流课前，你们都收集了著名女作家冰心的有关资料，相互交流收集的结果。今天，我们就来学习由冰心写的一篇文章《一只小鸟》。二、质疑问难板书课题。同学们，看了课题，你有什么问题要问吗?——这只小鸟什么样?——讲了一件什么事?——这只小鸟出什么事了?结果怎样?师：好，我们一起来看看课文就知道了。三、初读课文，独立识字：1.自读课文，勾画出生字，用学过的方法认识它们。2.小组合作学习，在小组中解决自学时遇到的困难。3.较正读音：同桌互读、互帮、互检、互评。4.指名课文。四、交流识字1.读句子，解决难字。“弹”读dàn，我们还学过它的另一个读音tán，试着读句子。2.读生词。丰满觅食景致倾听仰望翎毛弹子衔树隙清脆柔美啁啾1自读，读准字音。2互读，读给同桌听，互相较正。3指名读。五、学习课文感情朗读，体会感悟。1.指名读文，思考：这篇课文讲了一件什么事?2.分段读，思考：每段讲什么?指导学习概括每个自然段的意思时，注意抓住要点：谁(或什么)在哪儿(或什么时间)干什么。3、.下面我们就按照三部分来学习课文：这节课我们来学习课文的第一部分：(1、2自然段)边读第1、2自然段边思考：这是一只什么样的小鸟?理解词语：翎毛、觅食、倾听。抓住小鸟的`动作：抖刷。体会小鸟的快乐、可爱、好奇的心理，边表演边试着读读1、2自然段。六、诵读表演1.自读。2.指名读，体会这是一幅多么和谐的自然画图啊：“灿烂的阳光，葱绿树木，大地上一片好景致”加上小鸟“清脆和柔美”的歌声。3.读后，来表演一下这只小鸟。七、评价1.自评。2.互评：学生之间互评，从感情投入及朗读的技巧、字音是否准确几个方面来评价。3.师评：鼓励，指导学生读出小鸟的可爱、快乐。语文教案篇3[教学目标]1、学习小小说立意