五年级语文下册《与象共舞》课后练习题第一篇：五年级语文下册《与象共舞》课后练习题五年级语文下册《与象共舞》课后练习题一、把下列词语补充完整。无睹彬彬小心二、巧填关联词。1、大象在公路边上能看到,树林也能遇到。2、大象身躯庞大,舞姿优美。3、困难有多大,我们能克服。三、按课文内容填空。1、大象会对着你摇一摇它那对般的大耳朵。2、那位女士又惊奇又尴尬,只见大象面对着她,行了一个屈膝礼,好像是在。3、在欢乐的音乐声中,象群______________,观众都______到了宽阔的场地上,人群和象群_______在一起舞之蹈之,热烈的气氛________了在场的每一个人。舞蹈的大象,没有一点儿_______的感觉,它们随着音乐的节奏______________,______________,______________________着身子,长长的鼻子在空中________。毫无疑问,它们和人一样,________在音乐之中了。这时,它们的表情仿佛也是________的。我想,如果大象会笑,此刻所展示的便是它们独特的________。一、把下列词语补充完整。无睹彬彬小心二、巧填关联词。1、大象在公路边上能看到,树林也能遇到。2、大象身躯庞大,舞姿优美。3、困难有多大,我们能克服。三、按课文内容填空。1、大象会对着你摇一摇它那对般的大耳朵。2、那位女士又惊奇又尴尬,只见大象面对着她,行了一个屈膝礼,好像是在。3、在欢乐的音乐声中,象群______________,观众都______到了宽阔的场地上,人群和象群_______在一起舞之蹈之,热烈的气氛________了在场的每一个人。舞蹈的大象,没有一点儿_______的感觉,它们随着音乐的节奏______________,______________,______________________着身子,长长的鼻子在空中________。毫无疑问,它们和人一样,________在音乐之中了。这时,它们的表情仿佛也是________的。我想,如果大象会笑,此刻所展示的便是它们独特的________。第二篇：五年级语文下册《与象共舞》教学设计五年级语文下册《与象共舞》教学设计五年级语文下册《与象共舞》教学设计教学目标：1．认识生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。把握中心句，深入理解“人象无间”的浓情厚意。3．聚焦重点语段，升华感悟“与象共舞”的天地奇观。教学重点：1．把握中心句，深入理解“人象无间”的浓情厚意2．聚焦重点语段，升华感悟“与象共舞”的天地奇观教学时间：一课时教学准备：课前布置两个预习任务：第一，多读几遍课文，特别留意课文中标注了拼音的生字；第二，去搜集一些反映泰国风情的文字或者图片。教学过程：（一）触摸词语，初步感受“象为国宝”的独特风情1：导入新课齐读课题，“﹡”，课题边上的这个符号什么意思？2：默看课文，本文主要写了什么内容？3：检查预习：完成了预习任务的举手。预习情况究竟如何呢？学习生字4：认读词语5：在这篇课文中，还出现了五个成语，个别读，齐读6：这五个词语通常都是用来描写人的，在我们这篇课文当中还是写人的吗？写的谁?7：五句话五个词儿怎么写大象的？合作朗读句一至句五8：把课文浏览一遍,思考：课文有五个自然段，看看每个自然段都在写些什么？如果能够用一句简单的话来概括出来就更好！（二）把握中心句，深入理解“人象无间”的浓情厚意1、第一段写什么？在泰国遇到大象是很自然的事。2、第二段——象是泰国的国宝。3、（齐读句一、句二。）发现概括当中藏着的一个诀窍。4、、再去看一看下面的三个自然段，看你能不能很快地概括下一段的段落大意。自读课文，找中心句。5、第三段：在泰国人和象没有距离6、第四段：据说象是一种聪明有灵气的动物。7、第五自然段：最使我难以忘怀的是看大象跳舞。8、正是这五个中心句把咱们这篇课文的主要内容一网打尽。来，我们捋一捋这篇课文的内容。（三）聚焦重点语段，升华感悟“与象共舞”的天地奇观1、说到人象之间没有距离，我想你们脑海里面一定会有一幅印象特别深刻的画面、特别深刻的场景，哪一个？默读第五自然段，看看你从哪些地方体会到了人象之间没有距离。2、请你特别留意大象跳舞的动作，你仔细看一看，读一读吧，放开声音、按自己的节奏读吧！3、换角色朗读4、你想一想，此时此刻，此情此景，舞之蹈之的大象和舞之蹈之的观众还有距离吗？5、让我们一起再次走进这与象共舞的美好奇观，再一次感受这人象合一的天作之合！《与象共舞》教学设计2教学目标：1．认识生字，读记词语。2．巧妙引导学生通过第五自然段“与象共舞”的学习，认识到作者“一语双关”的写作方法，并推及到前几个自然段的学习和写法上去。