“自主、合作、探究”型历史课堂教学模式的实践研究的任务书1.研究背景近年来，随着教育教学改革的不断深入，历史教学也越来越注重培养学生的综合素质和创新能力。传统的历史课堂教学模式存在着诸多问题，如教师主导、内容单一、重视知识点而忽略学生的主体地位等。为了更好地促进历史教学的创新和发展，需要倡导“自主、合作、探究”型历史课堂教学模式的实践研究。2.研究目的本实践研究旨在探究“自主、合作、探究”型历史课堂教学模式在提高学生历史学科知识、学科能力、智育品德等多方面的效果，研究如何更好地引导学生参与历史学习，促进学生自主学习和主动思考，提高学生的创新能力和综合素质。3.研究内容本实践研究主要内容包括以下几个方面：（1）研究“自主、合作、探究”型历史课堂教学模式的理论依据和实施方法；（2）设计并实施“自主、合作、探究”型历史课堂教学活动；（3）通过教学实践和学生评价探究该模式对学生历史学科知识、学科能力、智育品德等方面的影响；（4）分析并总结“自主、合作、探究”型历史课堂教学模式的优点和不足；（5）提出进一步完善该模式的方法和建议。4.研究方法本实践研究采用多种研究方法，包括文献调研、教学观察、问卷调查、访谈、统计分析等，以深化对“自主、合作、探究”型历史课堂教学模式的理解、探索实际教学运用的方法并全面评价实践效果。5.预期成果通过本实践研究，预期达到以下成果：（1）构建“自主、合作、探究”型历史课堂教学模式；（2）深入探究该模式对学生历史学科知识、学科能力、智育品德等方面的影响；（3）总结该模式的优点和不足，提出进一步完善的方法和建议；（4）为历史教学的创新和发展提供借鉴和参考。6.研究时间安排本实践研究计划在2021年9月至2022年6月期间进行，按照以下时间节点展开：（1）9月-10月：研究设计，文献查阅和理论探讨；（2）11月-1月：实践活动设计和实施；（3）2月-3月：数据收集、整理和分析；（4）4月-5月：成果总结和论文撰写；（5）6月：研究成果展示和验收。7.研究团队研究团队由本校历史学科的教师和学生组成，团队成员协同合作，共同完成实践研究任务。其中，团队负责人具备较强的历史教学实践经验和研究能力，能够熟练运用多种研究方法，有能力组织和管理研究团队的工作。