宝鸡市陇县堎底下中学“高效课堂”教学工具七年级语文导学案15．《古代诗歌四首》导学案设计者：何红科审核：七年级语文备课组班级：姓名：【学习目标】1．朗读并背诵这四首古代诗歌。2．培养感悟古代诗歌内容的能力。3．品味诗歌的意境。【学习重点】1.朗读并背诵这四首古代诗歌。2.感悟古代诗歌的内容。【学习难点】品味诗歌的意境。【学法指导】1、一读课文，了解作者及有关作品。2、二读课文，对不认识的字注音，不理解的词语进行解释。3、三读课文，力争熟练、流利的朗读，背诵并默写毎一首诗。4、四读课文，勾划你最喜欢的句子。5、五读课文，思考毎一首诗描绘了怎样的画面？6、六读课文，想一想毎一首诗表达了作者怎样的思想感情？【知识链接】曹操(155—220)，字孟德，沛国谯郡(现在安徽亳州)人。东汉末政治家、军事家、诗人。王湾，洛阳(今属河南)人。唐代诗人。官至洛阳尉。《全唐诗》存其诗十首。白居易(772—846)，字乐天，晚号香山居士。《长恨歌》、《琵琶行》为代表的长篇叙事诗，是他成就的一个重要方面。此诗是长庆三年或四年(823—824)春，白居易任杭州刺史时所作。马致远，号东篱，大都(今北京)人。元代著名散曲家。与关汉卿、王实甫、白朴，并称元代杂剧四大家。元人周德清誉之为“秋思之祖”，【预习导引】1、给下列加点字注音。碣石（）澹澹（）竦峙（）（）萧瑟（）2、填空：（1）《钱塘湖春行》以_________为线索，描写了西湖________的明媚风光，抒发了诗人________的感情。第______句和第______句是颔联，______联运用了________的修辞手法。（2）《观沧海》这首诗中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境，抒发作者宽广气概句子是：，；，。（3）全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：________、________、_______，与“夕阳”相呼应的是：“________”，与“天涯”相呼应的是：“________”，最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是：“________”。体现“思”字的一句是：“________________________。”（4）《天净沙·秋思》是一首散曲中的______。天净沙是______，秋思是散曲的______。3.朗读并背诵这四首诗。4、通过以上学习，你还有哪些问题不能解决，请写下来，以便和老师同学在课堂上讨论解决。自我评价：学科长评价：老师评价：【课堂探究】（一）创设情境，导入新课，展示目标。（二）检查预习。（三）朗读训练。自主学习①请同学试读②听录音朗读③齐读④教师范读⑤个性朗读（四）互学（先自己读，归纳概括，后两人一组交换讨论，）1、学习《观沧海》（1）交代观海的地点.（2）这是望海初得的大致印象（3）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。这两句借助奇特的来表现大海吞吐的气慨，写出大海的气势和威力。从两个“”字可以看出，这写的是景，即诗人的主观感受。2、学习《次北固山下》（1）作者通过的小景把平野开阔、大江直流、波平浪静的大景表现了出来.（2）赏析颈联表现的是江上行舟，情景。从中我们可以知道，诗人是既写景又点出时令。当残夜还未消退之时，从海上冉冉升起；江上已呈露春意。作者蕴含着一种自然的理趣。将驱尽黑暗，，将赶走严冬。不仅写景逼真，而且表现出具有普遍意义的生活哲理。3.学习《钱塘湖春行》（1）表现游踪的是（2）赏析颔联几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。写，是诗人所见。莺是春的歌手，都争着飞到去歌唱；燕是春的信使，已开始，这样的景象给人们带来了生机勃郁的感觉，作者描写莺“”、燕“”，细腻而生动，流露出诗人一路行来的新鲜感受和心情。4.学习《天净沙·秋思》（1）找出诗里的九个景：（2）诗中点明主旨的是：【学习小结】通过这课的学习，你收获到了什么？（可以从字词的掌握，重点句子和课文内容的理解，写作技巧方法的获取及对诗文的感受等方面去表达。）【拓展训练】一、积累运用（1）《观沧海》极力描写大海的壮阔及由此而想像的景象的诗句___________，___________；_______，_______。（2）《次北固山下》写平野开阔，大江直流，波浪平静的诗句__________，______________。（3）《钱塘湖春行》写春天迷人动感的四句诗是_______，______________。_______，_______。（4）《天净沙·秋思》画龙点睛地将景中之意达到高潮的句子是______________，_______（5）《观沧海》极力描写大海的壮阔及由此而想像的景象的诗句___________，___________；_______，_______。