年级六年级课题解决问题除法例1主备教师教学内容人教版小学数学六年级上册第37~38页例1.教学目标1、使学生学会用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题，提高列方程解决问题的自觉性和积极性。2、通过对比，发现“求一个数的几分之几是多少”和“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题间的内在联系，激发学生学习的兴趣。3、让学生对生活中的有关数学信息予以选择、加工，进而解决现实世界中的一些简单问题，培养其分析、判断、综合的能力。教学重点根据分数乘法的意义，找到等量关系，正确列出方程。教学难点根据分数乘法的意义，找到等量关系，正确列出方程。教法设计讲授法，练习法。学法设计通过讲授练习，学生能熟练地找到等量关系，正确列出方程。教具准备多媒体课件教学流程师生活动设计意图一、复习1、出示复习题根据测定，成人体内的水分约占体重的EQ\F(2,3)，而儿童体内的水分约占体重的EQ\F(4,5)，六年级学生小明的体重为35千克，体内的水分有多少千克？（1）学生观察分析题中的三个条件，选择解决问题所需的条件，确定出单位“1”，引导学生说出数量关系式。小明的体重×EQ\F(4,5)=小明体内水分的质量从学生感兴趣的问题入手，引起学生的注意，为后续学习做好铺垫。教学流程师生活动设计意图指名口头列式计算。二、新授1、课件出示;小明的体内有28千克的水，小明的体重是多少?（1）读题、理解题意，并画出线段图。（2）引导学生结合线段图理解题意，分析题中的数量关系式，写出数量关系式。小明的体重×EQ\F(4,5)=小明体内水分的质量（3）比较与复习题的相同点与不同点。（4）这道题的单位“1”是哪个量？是已知还是未知？（5）启发学生应用算术方法解答。2、出示第二问;小明的体重是爸爸的，爸爸的体重是多少千克？（1）启发学生找到关键句，确定单位“1”。（2）学生自选方法独立计算。（3）学生讨论，相互交流自己的解题思路。爸爸的体重×EQ\F(7,15)=小明的体重①用方程解：解：设爸爸的体重是Ｘ千克。EQ\F(7,15)Ｘ=35Ｘ=35÷EQ\F(7,15)Ｘ=75根据小明的体重×EQ\F(4,5)=小明体内水分的质量，反过来，体内水分的质量÷EQ\F(4,5)=小明的体重。教师的适时引导与学生自主探究相结合，使学生真正成为学习的主人。教学流程师生活动设计意图②算术解：35就是说EQ\F(7,15)=75（千克）3、巩固练习：38页“做一做”三、练习1、巩固练习，38页“做一做”2、对比练习练习十第1—3题。先分析数量关系式，然后确定单位“1”最后解答。第二题注意引导学生发现250毫升的鲜牛奶是多余条件。练习十第6题引导学生先求出单位“1”—爸爸妈妈两人的工资和1500加1000，再根据析数量关系式教进行计算。3、提高练习：练习十第2题。四、总结这节课我们学习了分数应用题中“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题，我们知道了，如果分率中的单位“1”是未知的，可以用方程或除法进行解答。通过基本、变式等有梯度的练习，旨在强化思路，巩固知识，掌握方法，提高能力。作业布置练习十审批意见