一年级下册第三单元反思语文第一篇：一年级下册第三单元反思语文第三单元反思《识字三》是人教版小学语文一年级下册第三单元中的一篇识字课文。是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关，文章语言优美。这堂识字课主要任务是识字教学和几个词语的理解，并能正确、流利地朗读课文。根据一年级学生的特点，采用多种教学手段激发学生学习的兴趣，充分调动了学生的积极性。采用三步识字法来设计识字教学，使生字在课堂上多次呈现。第一步，读准字音与读通课文相结合。第二步，在学生读通课文的同时，充分利用语言环境进行字义教学。第三步，设立一个专门突破字形的环节解决字形上的问题，以强化对字形的记忆。学生已具备一定的识记字形的能力。我就利用根据偏旁归类识字、拆字等来分析生字的字形。这样，使音、形、义有机结合，形成整体，达到事半功倍的效果。《两只鸟蛋》在课文开始，我给学生播放了一段《百鸟朝凤》的音乐，学生听到了许许多多的鸟叫声，这对于一年级的学生来讲是一件很值得兴奋的事情，我就顺势讲了一些关于鸟类的知识给学生听，学生对这些知识格外有兴趣，当我问他们鸟是怎样来到世界上的？学生因为预习过，所以异口同声地回答：从鸟蛋里出来的。于是很自然地引到了《两只鸟蛋》这篇课文，我觉得这样的导入是十分有趣的，能够极大地吸引学生的吸引力。《松鼠和松果》在上课之前，我以一个松鼠的谜语导入，再书写板书的过程中，我顺势讲了“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音，我觉得及时解决一个问题比后来单独拿出来讲效果会好些，之后我让他们看着题目提出自己想问的问题，再把有价值的问题写在黑板上，之后我让他们自由朗读课文，看一看在课文中能不能找到解决问题的答案，要学生自己去寻找自己提出的问题，学生会比平常有兴趣的多。《美丽的小路》是一篇寓意相当深刻的童话故事，我以课件导入课文，让学生自己读一读整篇课文，并标上小节号，读一读课后难读的生字，并让读的好的学生上台来表演，我觉得这对于学生是一个非常好的激励作用，在这节课上我给了他们很多小组合作的机会，让他们能够发挥想象力，靠自己去解决问题，更重要的是培养起合作的能力。《失物招领》在课文开始，我先出示一副插图，问学生看着图，你想知道什么？那么带着问题先去读读课文，兴趣是最好的老师。课始学生就带着问题，他们就会有解决问题的欲望，就会有浓厚的兴趣去读课文。在读的环节中，让学生划出难读的字自己读一读，并想一想该如何记住这些字，明确读的要求，掌握识字的方法，自主识字，对一年级的学生来说是十分重要的。这样可以提高学习的效率，有利于学生养成良好的学习习惯，形成一定的自学能力。在读的过程中，我让学生合作学习，并在小组内提问培养学生边读边思考问题的习惯，尝试提问能引导学生的思维向纵深发展。之后我给学生出示练习题，我将练习题划分为等级，让学生根据自己的能力去选择。在朗读课文时，我让学生同桌讨论，自行解决问题，“学而不思则罔”，质疑是思维的火化，利用问题培养学生的合作精神、探究能力。在启发学生领悟朗读的语气时，我随机出现问题，让学生揣摩不同身份人物的心情来朗读，可以加深对课文的理解，提高朗读水平。最后在训练学生的口语能力时，我让学生用“„„看到„„看到”来说，说话的训练，一是有助于检查学生对内容的理解，二是可以培养学生的求异思维。第二篇：一年级下册语文第三单元测试卷一、字词拼音(26分)1.我能读准确，写漂亮。(12分)huàyǔyuǎnfānɡtónɡxuéɡānjìnɡzhuānxīnmínɡtiān()()()()()()2.把下列词语的音节补充完整，难不倒我。(8分)enwqshɑoywx晨雾秋霜朝阳晚霞3.写出带有下面部首的字(至少写两个)。(6分)禾口辶走纟讠二、词与句子(52分)1.比一比，组词语。(16分)准()备()话()秒()难()各()活()炒()2.在()里填上合适的量词。(6分)只张双场条辆一()小车一()毛巾一()春雨一()小鸟一()眼睛一()嘴巴3.连一连。(8分)花儿软软的美丽的松鼠小草蓝蓝的会心的小路柳枝红红的挺拔的松树大海绿绿的聪明的微笑4.对对子，我最棒。(8分)上对()，左对();()对黑夜，大地对()。桃对()，柳对();山清对()，鸟语对()。5.照样子，写句子。(9分)例句：美丽的小路不见了。小方生病了。美丽的小路怎么不见了例句：我仿佛听见鸟儿的欢唱。仿写：①我仿佛。②花儿仿佛更加。6.给下面的句子加上合适的标点符号。(5分)①你知道这是为什么吗②我一定要把美丽的小路找回来③我在图画本上画了一片树林④天哪我的美丽的小路呢三、快乐阅读(14分)它们流泪了在茂密的森林里住着一些小动物，它们快乐地生活着。突然有一天，森林里来了很多人，他们把一棵棵大树锯倒了。小动物们惊慌地四处奔跑。熊猫说：“我没有竹子吃了。”蛇说：“我没有地方藏了。”小鸟说：“我没有地方