一年级语文下册第三单元识字三导学案一、学习目标霜”等13个生字，拓展认识12个字，初步感悟形声字的特点；1.会认读“雾、会写“和、语”等6个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。二、课前延伸1、自读对子歌，并圈出生字。2、收集对联。三、课堂学习1、教师范读，学生小声跟读。2、学生自由读，要求读正确、读流利，并注意圈出的字。同桌互读互查，并评价。3、小组合作学习：我会读，我能对。分小组读“我会读”中的词语，想一想：在这些词语中，哪些词语可以与哪些词语相对？在生活中还有哪些词语是相对的？比如，山清对水秀。2、练写。3、师生交流。4、指导写字。1、描一描三、积累拓展1、看拼音写词语。yǔwénǐzi（）（）2、比一比，组成词语。秀（）语（李（）话(3、对对子，连一连。云草雪雾花霜蝶蜂hé（qìhuāxiāng）（l））)千（干（蓝天朝霞桃柳））和（合（李碧野杨夕阳））四、实践活动。根据你平时积累的知识或搜集的资料，写出有关描写春天的成语或者是四字词语一年级语文下册第三单元第九课《两只鸟蛋》导学案一、学习目标1、认识”蛋、取”等12个生字，会写”听、唱”6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感二、课前延伸1、借助拼音读熟课文，圈出生字。2、搜集有关鸟类的知识。三、课堂学习1、生自由读课文。要求：把字音读准确，句子读通顺。2、同桌互相检查读书效果，并评价。3、出示生字，齐读。4、教师指导朗读，学生练习。读第四小节时可以质疑。小组讨论：为什么“我”把目光投向高远的蓝天？5、谈感受：你喜欢课文中的“我”吗？为什么？6、指导生字。描---练---交流四、积累拓展1、看拼音写词语。shōutīngliánmángyídìngfāngxiàng()()()()2、请你用下面的字各组两个词语。定（）向（）远（）听（五、实践活动。小调查：保护鸟类为了了解有关鸟儿更多的知识，组织学生在课外去寻找关于鸟儿的各种资料等，包括图片、实物等，然后在班内交流。拓展性资料1、鸟蛋。世界上的鸟蛋五彩缤纷，大多数啄木鸟、猫头鹰和鸽子的蛋是纯白的，画眉的蛋是纯蓝的，大白鹭的蛋翠绿如玉，短翅树莺的蛋就像红宝石，夜莺的蛋壳上有大理石般的花纹，美不胜收。鸟蛋的颜色和花纹有保护色的作用，可隐蔽自身，不被敌害发现。）2、鸟类的有关知识。（略。见义务教育课程标准实验教科书教师教学用书p67）一年级语文下册第三单元第十课《松鼠和松果》导学案一、学习目标1．认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个生字。2．正确、流利的朗读课文。在读中感悟小松鼠的环保行为，并练习复述这篇童话。3．懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，爱护树木的情感。二、课前延伸1、借助拼音读书课文，并圈出生字2、查阅有关松树的知识三、课堂学习1、教师范读，注意在轻快活泼的基调中，用夸张的语气读出小松鼠的情感变化：高高兴兴吃松果——担心以后没有松树了——很高兴想出了一个好主意——欣喜地看到自己种的松果长成了小树——对将来充满了希望。2、学生练读，同桌互读，并评价。3、学生找出自己最喜欢的句或段朗读，看谁能记住自己读的句或段。、有感情地朗读全文。小组讨论：（1）松鼠、松果和松林之间有什么关系？4、（2）你喜欢小松鼠吗？为什么？6、学习生字。描---写---交流三、拓展练习1、看拼音写词语。yǐ(hòu)(zhǔyì)gèng(duō)zǒng(hé)2、在下面词语正确的读音后面画“√”。cōngmíng(）cōngming（）zhǔyì）)）()活泼huóhuózhǎpōpoyǎn（聪明（（主意（zhú）yì（）眨眼zháyǎn四、实践活动把《松树和松果》的故事讲给家长听一年级语文下册第三单元第十一课《美丽的小路》导学案一、学习目标：1、认识“先、鹿”等14个生字，发展学生独立识字的能力。2、会写“先、干”等6个字，养成规范、认真书写的习惯。3、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。4、有爱护环境卫生的愿望和行动。二、课前延伸1、自读课文，了解课文内容2、画出生字，自学三、课堂学习1、让学生边看动画边听教师范读，了解课文写了一个什么故事。2、学生自由读。先读准字音，学习读好轻声音节；再边读边想：这篇课文里有几个角色？你最喜欢哪个？3、比较读。教师范读“我会读”里的句子，学生注意听，比较带有句号、问好、感叹号的句子表达的不同语气。学生自由读，体会这三种句子的语气。4、分角色朗读。喜欢哪个角色就读哪个角色，并说说自己为什么喜欢。读不同角色和叙述***语言的学生互相之间注意听，比比哪