最新包身工说课稿8分钟包身工课文简介(四篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。包身工说课稿8分钟包身工课文简介篇一1、教材简析及该课所处的地位和作用包身工是中国报告文学上具有划时代意义的一篇文章，包身工是高中语文必修1第四单元第二课的一篇报告文学，它的思想性和艺术性都非常强，对于培养学生社会责任感和人权意识等有着重要的作用。本单元是新闻和报告文学，新闻和报告文学具有及时性和真实性的特点，反映了新课标对学生实际能力和素质提出的要求。通过对本单元典范作品的学习，让学生感悟新闻追踪时代的特有价值，引导学生体会新闻工2、教学目标：高中语文新课程标准对新闻和报告文学的要求是：了解新闻和报告文学的一般特征和结构方式，培养阅读新闻作品的能力，培养筛选信息的能力，引导学生关注社会、关心时事。据此，确立如下教学目标：①知识与能力目标：了解报告文学的特点，学习本文点面结合的写作特点，探究多种手法穿插使用的写作特色②情感态度价值观目标：理解文中重点语句的深刻含义，引导学生认识帝国主义和封建势力压榨中国劳动人民的罪行，引导学生关注社会、关注现实③教学重点理清文章思路，理解文中重点语句的深刻含义，领会课文的思想感情④教学难点综合运用多种表达方式和点面结合的手法。⑤课时安排：二课时第一课时，解读文本，完成知识与能力目标第二课时，探究延伸，完成情感态度价值观目标教法：解读文本，完成知识与能力目标；探究延伸，完成情感态度价值观目标学法：自主、合作、交流为主，教师点拨为辅第一课时1、第一环节导入：在自主学习的基础上交流合作：学生根据课前准备简介包身工-明确什么是包身工：奴隶，受日本资本家和中国代工老板的双重压榨；简介时代和创作背景,明确这种这罪恶制度的根源是半殖民地半封建社会。简介2、第二环节回顾新闻知识（自主发言，教师点拨）阅读单元说明：报告文学脱胎于新闻，强调真实，但又不同于新闻，3、第三环节文本解读（分组讨论，合作探究）速阅读课文,设置思考：①本文是一什么线索组织材料的？理清文章脉络，概括课文的内容要点。结构层次：以时间为线索，围绕包身工一天的生活和做工来组织材料1-5起床的情景6-8包身工的来源和身份（背景材料）9-11早餐的情景12-17分析包身工发展的原因（背景材料）18-23上工的情景24-25在中国的日本纱厂因剥削包身工而飞跃膨大的趋势（背景材料）26-33总结全文，概述包身工的悲惨命运，指出包身工制度必然灭亡设置思考②分析文中用到的材料，探究新闻事实和背景材料是如何有机地融合在一起的（课后研讨与练习二）背景材料：包身工的来源和身份，包身工发展及原因，在中国的日本纱厂因剥削包身工而飞跃膨大的趋势，数字精确，记述详实，体现新闻的真实性，强化了对包身工制度罪恶的认识，深化了主题，增强作品震撼人心的力量。多种手法穿插使用使两种材料有机地融合在一起。设题意图：完成对文本的初步解读，学习本文以时间顺序组织材料、新闻事实和背景材料有机融合的写作特色，完成知识能力目标4、第四环节默读课文，思考那些描写最打动你的心。第二课时第一环节自主学习的基础上合作交流谈谈哪些描写最打动你的心：关于芦柴棒的描写，关于小福子的描写，关于起床场景的描写，关于墨鸦的描写等。对包身工的悲惨命运有了更深刻的了解，表达了极大的憎恨和愤怒的控拆。设置意图：体会报告文学的文学性，描写生动细致：完成点面结合手法的认知。第二环节研讨探究，深入理解文章内容理解重点句子的含义（研讨与练习三）点拨分析：贬词褒用，反复排比的修辞、整散结合的句式，直抒胸臆的情感表达，抒发了设题意图：深入理解文章主旨，体会报告文学强烈的情感倾向，完成情感态度价值观目标第三环节：探究延伸1课件展示：2007年关于山西万荣童工现象“死灰复燃”的报道及相关图片，请同学们谈感受设题意图：在充分尊重学生个性化理解的基础上，引导学生关注社会关注现实，培养学生的社会意识，完成情感态度价值观目标。2、探究延伸：你了解简光洲吗？结合研讨与练习一谈谈报告文学的社会价值课件简介简光洲：①上海东方早报记者。2008年9月11日，他的报道甘肃十四名婴儿疑喝奶粉致肾病，引起中国奶业的震荡。②简光洲获得“2008中国娇子新锐榜年度新锐人物”颁奖词：真相因良知而显露，黑幕因勇气而洞开。他打破媒体“某”规则，直接说出了“三鹿”两个字，引发了中国奶制品行业地震，间接挽救了无数婴幼儿的生命健康。在蝼蚁撼大象的背后，他和他所供职的东方早报的诚实和勇气，还原了传媒的公共价值和监督角色。他只是