班主任工作范文之班主任要勇于面对本人的失误要勇于面对本人的过失在今年九月份刚接八（5）班时，我就经常巡视班级纪律，特别在小学科、午休等时间去理解治理新的班级。一次，学生在上写字课，我还没走到教室门口，就听到教室里有学生讲话的声音，这时我的“火”一下子上来了。当我走到教室窗口，这时就有同学留意到我来了，教室里忽然“唰”下安静了。等我站在了教室门口，已经看不到刚刚是哪些学生在讲话了。“总得找个‘典型’来‘杀一儆百’吧”，当时这个办法就冲上了我的头脑。这时我看到王同学斜坐在座位上，侧面着同桌。在没接班之前，我就听说这位诸同学学习惰性强，行为自制力差。这时的我就毫不犹豫，直走到他的旁边，怒斥：“我这些天不是不断在讲，不管是什么学科确实是不不许乱讲话你不明白吗？”他抬头，茫然地说：“我没有说话啊。”“确实没有说话吗？！”对他的不承认，我更生气了。这时他也非常认真地看着我说：“我是没说话啊！”，我的声音这时不自觉地高了八度：“那你为什么不坐好，看着同桌干吗？！”这时他有点愤慨地抬头看着我。当我看到他的眼神，我感受到不对：不能如此对峙下去了，他来个死不承认，或者要和我顶，最后难看的确信是我。我便说了句，“快坐好”，立即离开了他的座位，在教室匆匆扫视一周后，就离开了教室。回到办公室，我平复地想了想，“他为什么对我这么个态度？难道确实是错怪他了？”越想当时的情景，越觉得不妥，我确实是没看到他说话啊。非常快，我悄悄地找了他四周的几个同学理解，确实当时他没有在写字课上说话。当我证明是我误解了王同学后，我考虑着如何办：是当没发生过这件事，依然承认本人的失误？要承认的话，如何和他说呢？承认后，我的“师道尊严”会下降吗，我的威信会扫地吗？毕竟我刚刚刚接手这个班级呀。我思前想后，依然决定鼓起勇气去和王同学“交流”一下。第二天的中午，当同学们急着去吃饭时，我喊了声“王XX，你等一下。”我主动地走到他的四周，他咨询我“教师有什么事吗？”我看看如今教室里没什么人了，非常诚恳地非常平和地咨询他：“昨天写字课你到底有没有和同桌讲话啊？昨天我事实上不是非常确定。”“教师，我确实没有说话。”他非常认真地答复。我呵呵笑了下：“哎，那你坐的为什么斜着啊？我听到教室里非常吵，又不明白是谁，看到你的坐姿，便以为是你了。”哎，事实上我这就在给本人辩白了，内心事实上有点忐忑不安。他轻松地说道：“我不断这么坐的，都适应了。”我停了2秒，认真地说：“王XX，那确实对不起，教师昨天批判错人了。”他惊奇地看着我，眼泪唰地流了下来。“教师，昨天的事，我也有错。由于我的坐姿不对，不然你也不会冤枉我”时我的心立即舒缓下来了，“不是不是，我做的不对的地点就该抱歉的。不过看来我们以后要多多交流才是。”“恩。”“差不多要吃饭了，再不去，食堂要没饭了。”“对，那教师我去吃饭了，教师再见。”“好，再见。”看着他愉快的背影，我确实觉得非常轻松。案例评析：我们做班主任工作总是不可防止地会有一些失误。有的时候，为了所谓的“师道尊严”，明明错了，还要“苦撑”着，过于要面子反而做不好学生工作的。因此千万不要做“死要面子，活受罪”的事。美国心理学家马斯洛曾把“尊重的需要”作为人的最根本的需要之一。他指出：自尊需要一旦受挫，将使人产生自卑、软弱、无能的感受；只有自尊需要得到满足，才能产生最旺盛的制造力，实现自我，获得成功。我们面对的是马上升入九年的毕业生，他们有办法，有见解，对教师工作中的失误，事实上是能够理解的。当我们有勇气对学生说声：“对不起”时，我想不仅能够使事情圆满处理，更能够赢得学生对你的尊重。