三位数除以一位数教学设计三位数除以一位数教学设计（精选13篇）三位数除以一位数教学设计篇1教学内容：江苏教育版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级（下册）第1-2页。教学目标：教学目标1.使学生经历探索三位数除以一位数计算方法的过程，初步理解三位数除以一位数的算理，会口算整百数除以一位数和笔算三位数除以一位数（首位够除）的除法。2.使学生在学习计算的过程中，提高数学思考的水平和解决简单实际问题的能力。3.使学生在参与学习和探索活动的过程中，培养自主探索、合作交流的意识，受到思想品德教育。教学重点：经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算除法的过程，掌握正确的笔算方法。教学难点：理解算理，正确地进行三位数笔算除法。教学过程：一、创设情景，导入新课1、探索口算方法。同学们，今天的数学课，老师准备带领大家去一个特别的地方，这，是一个养鸡场。课件出示书上的情景图：养鸡场（共有3层），一共有600只鸡，平均每层有几只？看了这幅图，你了解了哪些信息。你知道平均每层有几只？引导学生分析问题，在情景图中寻找相关的信息来解题。让学生直接口答说出结果200，（再交流学生各自的想法，在交流的过程中生成列式。600÷3=）你是怎么口算的，把自己的想法与小组里的同学交流一下。估计学生可能出现下面几种情况：A、因为200×3=600（只），所以600÷3=200（只）（也可能出现相加）B、6个百除以3得2个百，2个百就是200。C、6÷3=2，600÷3=200学生在小组里交流后，再指名学生说说自己喜欢哪一种算法，为什么喜欢这样的口算方法。完成“想想做做”第1题：6÷2=8÷4=7÷7=9÷3=60÷2=80÷4=70÷7=90÷3=600÷2=800÷4=700÷7=900÷3=先独立做，再校对。观察每组题说说你发现了什么？学生回答后，教师总结。2、探索笔算方法。（1）同学们，刚才我们口算了养鸡场平均每层有200只鸡。现在又告诉我们这样的信息：这些鸡2天共产蛋986个，平均每天产多少个？你能解决这个问题吗？可以怎样列式计算呢？（2）口答后列式：986÷2=，你能估计一下，平均每天产蛋多少个吗？引导学生交流估算的方法。根据估算我们发现大约400多，那么多多少呢？你能试着用竖式来计算吗？（教师列出竖式。）学生试做。（3）讲评学生作业。请一名学生说说思考的过程。讲评时借助小方块来观察986÷2的过程。（电脑演示分的过程）（4）演示结束，让学生说说分的过程。然后边提问边板书。说说4为什么要商在百位上？（5）完成计算后教师引导学生思考：计算的结果对不对呢？谁有办法验算？口答验算的过程，教师板书。（6）总结三位数除以一位数的笔算方法：从哪一位开始除？商怎样写？（提醒有余数怎么办？）二、尝试练习，拓展应用闯关游戏第一关：“计算我能行！”完成书上想想做做第2题前两题，直接填在书上，指名口述计算过程，集体校对。第二关“比赛我得优！”独立完成第2题后两题，指名板演，评讲、校对。860÷4513÷2第三关：“病题我来医”。学生回答后，教师提醒学生注意书写的`格式，并进行小结。三、巩固练习，拓展应用师：运用今天学到的知识，我们还可以解决一些实际生活问题。出示书上想想做做第4题。从图上你获得了哪些信息？小红的话：我家共有375本书，平均每个书架上放多少本？观察情景图后，让学生先估计一下，大约是多少，再进行解答。四、全课总结，布置作业：这节课我们学习了三位数除以一位数的除法，大家学习都非常认真，请大家想一想，在计算三位数除以一位数时，应注意些什么？请用自己的语言归纳三位数除以一位数的笔算方法。五、课堂作业1、“想想做做”第3题，任选3题进行计算。2、完成“想想做做”第5题。（反馈时引导学生两种不同的思考方法）五、总结鼓励今天这节课，我们学习了三位数除以一位数的除法，通过同学们的努力探索，共同合作，大家取得了很多的收获，下面请大家谈谈你这一节课的收获和体会是什么？也可以说说你在学习中还有哪些疑惑？六、课堂作业想想做做3三位数除以一位数教学设计篇2【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书数学》（青岛版）五年制三年级上册第二单元信息窗【教材简析】本部分内容是在学生学习了表内乘、除法和有余数除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。本部分的内容的教学以解决问题为主线，通过“按时交货”这一大情景，引出问题串，同时形成一定的知识串，引导学生在解决具体问题的过程中，理解算理，掌握计算法方法为后续学习打好基础。【教学目标】1.结合具体情境，掌握两、三位数除以一位数除法的口算方法，在解决问题的过程中，进一步理解除法的意义。2.学会和他人交流，养成自主探索和合作交流的良好习惯，培养学生解决简单实际问题的能力。3.在解决问题的过程中，体会学数学、用数学的乐趣，激发学习热情。【教学重点】结合具