小学语文五年级教案——?将相和?课后反思本课教学结束后，我打算做一个读写结合的练习。我见完璧归赵和渑池之会两个故事都比拟饱满，就让同学们把负荆请罪这个故事添上人物的具体动作、语言、神态等细节描写。要求符合当时人物的历史背景及语言习惯，特别声明：不能写搞笑版。有些孩子很不乐意，因为搞笑版搞笑啊！为什么我要加上特别声明呢？近几年来，报刊、杂志、电视等可谓改编成风。连金庸这样还健在的作家的作品都遭到大刀阔斧的删改，像罗贯中、吴承恩这样死去几百年的人，他们的作品反正得不到版权保护，那还不是信手拈来。于是我们就看到?三国演义??西游记?等名著被改得面目全非，而且搞笑版居多。林黛玉开了公司，猪八戒当上公关经理，宋江签名售书，自传卖得风声水起，这些荒谬的故事争相出台，网上流行的?大话三国?更堪称此中经典，很多台词不经意间就从年轻人口中溜出。这些对学生的影响太大，防不胜防。也许有人压根就没想去防，反而乐此不疲。曾经，看到班上学生跃跃欲试的样子，我也心动，并用过火焰山武松打虎两个片断做过尝试。我的本意是想让学生大胆发挥想象，看谁的创意最正确，新而不俗。结果学生受阅历所限，背离我的初衷不说，大家的目的都奔搞笑去了，柳州方言成了必杀技，且全是糟粕，惨不忍睹。我铩羽而归。本单元除古诗外都是我国古代优秀作品的节选或改写。教学本单元课文，就是要引导学生从每一课的内容中吸取有益的启示，鼓励学生读原著中同课文有关的局部，以提高学生的文化素养。名家名篇进入课本，本就是要起范例作用，学习作者布局谋篇，遣词造句，如何表情达意。上述失败的尝试告诉我，对名篇进行改编在小学阶段不可取，而且我对这股改编风刮向学生感到忧虑。后来学生交上来的练笔还是按照我的意图进行的正统创作，写得很好，还出现了双手抱拳单膝跪地快快请起等词，既符合人物身份，又符合当时历史背景。可见，学生就是一张白纸，老师抹上什么就是什么。?语文课程标准?中说得好：语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域的影响是深远的，学生对语文材料的反映又往往是多元的，因此应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。作为一个语文教师，在这方面应该不受社会上的一些流行元素所影响。内容总结〔1〕小学语文五年级教案——?将相和?课后反思本课教学结束后，我打算做一个读写结合的练习〔2〕我见完璧归赵和渑池之会两个故事都比拟饱满，就让同学们把负荆请罪这个故事添上人物的具体动作、语言、神态等细节描写〔3〕近几年来，报刊、杂志、电视等可谓改编成风〔4〕于是我们就看到?三国演义??西游记?等名著被改得面目全非，而且搞笑版居多〔5〕作为一个语文教师，在这方面应该不受社会上的一些流行元素所影响