延续课堂课堂的延续课堂延续拓展学生课堂的延续河南省安阳特殊教育学校刘瑞芳在课改的今天在减负的课堂上积极倡导自主、合作、探究的学习方式成为语文课程的基本理念之一。为了上好一节课每位教师都冥思苦想精心设计充分准备、开创性地拓展课堂合理利用课堂的45分钟让学生尽可能地获取更多的知识。此时学生是减负教师的负担却增加了不少。即使这样一节课下来学生学的怎么样是否达到老师的预设的效果语文课程是开放而有活力的母语教育课程学习资源和实践机会无处不在学生文化的积累和建构更多的还要依靠课外的延伸。由课内向课外延伸增加了学生的应用、实践的机会。在进行拓展课堂的同时合理运用课外的拓展进行恰当的课堂延续。会取得意想不到的效果。一、预习是课堂的延续课前预习的好坏直接影响到教学效果课前通过阅读、查字典、网络等扫除障碍了解课文内容以合作探究等形式了解课文的重难点比如在学习《葡萄沟》时为了让学生理解阴房我让他们查阅这方面的资料学生不仅查了资料下载了图片而且有的还动手做制作了阴房。于是课堂上的学习由传授知识变成了展示会、研讨会。气氛活跃而愉快课前准备得好的学生激动不已没有准备好的在懊悔为下次出色的准备而下决心。这样学生不仅解决重难点通过动手动脑还增强了记忆力。反之课前不预习课文读不通大量词语不理解??这让教师如何进行生动的课堂教学即使教师讲的精彩绝伦学生也难以产生共鸣。二、网络是课堂的延续信息化时代的到来使搜集、筛选、传播等处理信息的能力成为社会成员的基本能力。培养这种能力语文教育责无旁贷。能运用工具书借助现代媒体获取信息具有选择的眼光储存有用的信息是语文课外延伸经常要用到的方法。学完了《识字5》我提出要求任选下列一题或几题搜集有关资料。1其他动物过冬的方式。2知道“岁寒三友”吗能背诵相关的诗歌吗3你能说出几个表示冬天寒冷的词语吗4冬天还可以开展哪些有益的活动挑选自己喜爱的活动跟好朋友活动起来。活动中引导和鼓励学生以“冬”为中心大量搜集、处理信息广开学习渠道的做法关注了学生的个体差异和学生不同的学习需求。让每个孩子都能最大限度地发挥自己的潜能从而享受到学习的快乐。三、阅读是课堂的延续看到这样一句名言:外物之味久则可灰读书之乐越久越深。书读得越多越体会到其精妙之处。这就是我读书的乐趣它是我课堂的延续是我们生活的主题。在课堂上我们很难看到学生读着读着就手舞足蹈起来的那活泼生动的情景在课下却能经常看到。这到底是为什么——现在的课堂已被合作、探究、引导给大量的占用学生根本就没有时间去精读教师的指导也不尽如人意有的教师以自己的心得强加于学生或用教参的答案限制了学生的自由或强调阅读技法而忽视个体的情感体验这种不从接受者的角度引导学生阅读的教学造成了主体错位。“阅读是个性化的行为。”阅读的意义在于读者与作者的心灵对话而决不是读文字本身。然而读者对文本意义的把握是基于自己的“前理解”。在对文本的叩问、质疑、充实、延伸过程中在与作者之心的沟通、交流、碰撞过程中生成的。阅读中作者求之以知音读者求之以会意双方同时臻于一个新的境界即陶渊明在《五柳先生传》中所说的“每有会意便欣然忘食”。读者与作者进行对话在对话过程中通过与作者精神世界的对照构建和丰富起自己的精神王国。鼓励、引导学生有创意的阅读培养积极的对话意识让学生创设对话情境。像“演一演”、“做一做”、“说一说”、“唱一唱”、“画一画”等活动方式调动学生的积极性。教师在指导朗读时更要给学生充分的时间让他们与作者对话用心感受体验。进行开创性阅读。这样仅靠课堂上的时间读书是不够的必须在课外时间加强阅读。四、课后练习是课堂的延续思维空间不随时间的结束而封闭使学生余兴未尽。教师可以布置弹性作业让学生根据自己的需要选择性的做练习这是巩固高效语文课堂的保证是课堂的“绕梁余音”。一个好的课后作业可以使学生把浓厚的学习兴趣、旺盛的创新意识有效地延续到课外。让学生带着强烈的创新欲望去观察、去寻找、去体验、去思考这不仅可以保持学生的创新意识还能拓宽他们的视野增长他们的知识他们在参与生活中动手操作实践能力得以长足发展进而语文创新的火花便在生活中迸射。学了《蔬菜》后布置学生到菜园里市场上去看一看这里有什么蔬菜它们各叫什么名字长什么样子再去请教厨师问问可以做出什么样的精美菜肴生活中处处有取之不竭用之不尽的语文教育资源。教师布置作业时可以有目的地培养学生做生活的有心人如让学生成立“错别字纠察队”争当“好医生”。春节期间摘抄、搜集春联并对比赏析。国庆期间布置学生写以“祖国在前进”、“家乡在变化”为主题的鞑楸ǜ妗Ｕ庋盟窃诠憷纳缁嵘羁占渲小⒊浞质┱共呕嘌导芰Υ锏窖拔钏玫哪康摹?四、课外活动是课堂的延续和补充课外活动是课堂的延续最能激活学生思维和活力的形式最能渗透德育最能深入人心它有助于开阔学生的视野学生课堂上学到的知识必须学以致用通过学生自身行动的