雪绒花简谱(五篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。雪绒花简谱篇一一、教学内容演唱歌曲雪绒花二、教学目标1.情感态度价值观：通过学唱雪绒花高声部，引导学生树立勇敢、积极向上的人生态度，培养他们的爱国情感。2.过程与方法：通过讲授法、欣赏法、实践法等，激起学生对音乐的热爱，感受音乐艺术的魅力。3.知识与技能：掌握三拍子的强弱规律。三、教学分析1.背景资料雪绒花是电影音乐之声的一部插曲。音乐之声讲述的是发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡的一个真实的故事。在萨尔茨堡一座古老的修道院中，有一位叫玛利亚的修女，她生性活泼、喜欢唱歌，但总爱惹麻烦，于是院长派她到特拉普上校家做家庭教师。在上校家，她与七个孩子建立了良好的关系，也赢得了上校的心。在他们外出度蜜月回到萨尔茨堡时德国法西斯侵占了上校的祖国，一向痛恨纳粹党的上校决定带全家人离开奥地利。后来他们被迫参加了音乐节晚会，当他们演唱的雪绒花回荡在剧场时，台下的人们怀着对祖国的必胜信念，一齐高唱起来。后来，他们翻山越岭前往瑞士，离开了亲爱的祖国。雪绒花又名火绒草、薄雪草，一种菊科草本植物，因其生长在阿尔卑斯山脉1700米的岩石表层上，故见过这种花的人都被誉为英雄。雪绒花寓意着勇敢，被奥地利人奉为国花。2．音乐分析雪绒花全曲为二段体结构，结构方整，曲调朴实感人，具有较浓郁的奥地利民歌风格。第一段（1—16小节）节奏舒缓，旋律起伏变化较小，亲切抒情，充满对祖国的赞颂之意。第二段（17—32小节）出现了休止符，旋律由全曲最高音“2”下行采用了五度跳进，与第一段形成对比。此段音乐表现了对祖国的热爱之情，情绪较为激动，力度相对加强，从第25小节开始到全曲结束在现了第一段主题，并在祝福祖国的歌声中结束全曲。四、教学重点引导学生有感情的演唱雪绒花，体会歌曲所表达的爱国情感。五、教学难点了解雪绒花在不同场合下渲染的不同气氛，感受音乐艺术的巨大魅力。六、教学准备钢琴、多媒体、课件七、课时安排一课时八、教学过程学生听着doreme进入教室（一）组织教学师生问好，稳定学生情绪。（二）课堂常规（12345432|1—要求气息连贯，身体坐直，声音放出来）（三）导入师：同学们，从古至今有许多文人墨客喜欢赏花，从他们的诗句中就可以看出诗人对花的欣赏与赞美，老师也带来了几首诗句，大家看看分别写出了花儿什么样的特点或品质呢？（出示）1、墙角数枝梅，凌寒独自开。生：说出梅花不畏严寒和寂寞，独自开放的傲骨品质。2、唯有牡丹真国色，花开时节动京城。生：牡丹花开艳丽，国色天香。3、于独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。生：莲花似君子，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。师:那么同学们看一下这是什么花？（出示图片）生:雪绒花师：同学们了解这种花吗？（简单介绍相关知识）下面我们就来学习雪绒花这首歌曲。（四）学唱雪绒花1.聆听雪绒花，设问：歌曲的演唱形式是什么？表达了什么思想感情？生：合唱，表达了对祖国的祝福和热爱之情。（师总结）2.老师范唱高声部问：歌曲的演唱情绪有怎样的变化？生:第一部分比较抒情，舒缓而平静。第二部分比较激昂而深情，集中表达了对祖国的热爱之情。3.读谱4.听谱（问几拍子的以及强弱规律，答三拍子，强弱弱。学生打节奏:强拍拍手，弱拍拍肩。老师弹琴）5.唱谱（重点练习第三句的空拍，要干净利落）6.唱词（小组合作，针对难点多练习）7.完整演唱歌曲（要求连段的情绪对比）8.分组演唱歌曲（五）拓展延伸师：大家知道雪绒花是哪部电影的插曲吗？生：音乐之声师：你们了解雪绒花与音乐之声的故事吗？生答师：让我们一同回顾那一段经典的故事。（分别出示图片1234并讲述）问：雪绒花出现了几次？答：两次师：同学们看一下两次演唱的视频，想一下两次演唱雪绒花的情绪相同吗？分别烘托出怎样的气氛？生：两次演唱的情绪不同，第一次比较愉快，抒情而放松，气氛很融洽，祥和。第二次比较激动而气愤，心情很复杂。此时的雪绒花成为一种象征意义词汇，代表着奥地利人勇敢与坚强不屈的精神，唱出了对祖国的无限赞颂与眷恋之情。（师总结）师：我们生活在祖国温暖的怀抱里，也要唱出对祖国的祝福与赞美，请同学们再深情的演唱一遍歌曲。（六）课堂总结师：同学们，我们生活在祖国这个和谐温暖的大家庭中，幸福快乐的学习生活着，希望同学们都能热爱自己的祖国，生活中我们更要学习雪绒花那种勇敢与坚强不拔的精神，祝同学们幸福快乐地度过每一天.雪绒花简谱篇二雪绒花教案一、设计思想1、以音乐审美为核心,树立正确的人生价值观本节音乐课以学习演唱雪绒花为本节课的教学内