部编三年级语文下册《古诗三首》课件一、《江南春》《江南春》是唐代诗人杜牧的代表作之一，描绘的是江南春天的美丽景色。杜牧以其独特的艺术手法，将江南的自然风光与人文景观融为一体，展现了一幅美丽的画卷。首句“千里莺啼绿映红”，通过描绘春天的鸟鸣和绿意盎然的景象，展现了江南春天的生机勃勃。次句“水村山郭酒旗风”，则通过描绘水乡风光和酒旗招展的情景，展现了江南地区的独特风情。第三句“南朝四百八十寺”，通过提及南朝的寺庙，增加了诗歌的历史底蕴和文化内涵。尾句“多少楼台烟雨中”，则通过对烟雨朦胧中的楼台建筑的描绘，展现了江南春日的迷人景色。《江南春》以其悠扬的韵致、丰富的色彩和生动的描绘，展现了江南春天的美丽景色。诗歌中融入了对自然的赞美、对历史的感慨和对人文景观的描绘，展现了作者对江南地区的深厚情感。相关名言警句：引入与江南春天或诗歌相关的名言警句，如“江南可采莲，莲叶何田田”等。绘画作品欣赏：展示一些描绘江南春天景色的绘画作品，帮助学生更好地理解和感受诗歌中的景象。仿写练习：鼓励学生根据《江南春》的诗歌内容，尝试进行仿写练习，表达自己对春天的感受。提问环节：通过提问的方式，检验学生对《江南春》诗歌内容的理解和把握程度。小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的赏析和理解，激发学生的学习兴趣和主动性。1.诗句内容展示：通过图片、文字等形式展示诗句内容《江畔独步寻花》：我们展示了一幅美丽的江边风景画面，画中花朵簇簇，开得正盛。同时配以诗句文字：“黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。”使学生直观地感受到诗中描述的环境氛围，从而更好地理解诗人的心境。《游园不值》：在这张幻灯片中，我们可以插入一幅生机勃勃的春天园林景象的图片，繁花似锦绿草如茵。然后标注出诗中的关键词语和句子：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。”让学生感受到诗人对自然美景的欣赏和期待。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：我们选取了一幅江畔送别的场景图片，画面中江水滔滔，一叶扁舟即将远去。同时展示诗句：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”通过图片和诗句的结合，使学生能够更好地理解诗中的离别情绪和环境氛围。在这一章节中，我们主要通过视觉元素——图片和文字，向学生展示古诗的内容。这样的展示方式直观、生动，有助于学生更好地理解古诗的内容，同时也能提高学生对古诗的兴趣。通过图片和诗句的对照，学生可以更深入地感受到诗人的情感，为接下来的诗歌分析打下基础。2.诗句解析：对诗句中的关键词汇进行解释，帮助学生理解诗句含义“好雨知时节”：关键词汇“好雨”、“知时节”。解释：“好雨”指的是春雨，春天的雨常常是滋润万物的，因此被称为好雨。“知时节”意味着这场春雨知道什么时候最需要它，适时地降临。“润物细无声”：关键词汇“润物”、“细无声”。解释：“润物”指的是雨水滋润着大地上的万物。“细无声”描述的是春雨落下时轻柔、静谧的场景，几乎听不到声音。“野径云俱黑”：关键词汇“野径”、“云俱黑”。解释：“野径”指的是野外的小路。“云俱黑”描绘了雨夜中的景象，乌云笼罩道路漆黑。“江船火独明”：关键词汇“江船”、“火独明”。解释：“江船”指的是江面上的船只。“火独明”描述的是雨中江船上灯火显得格外明亮。“天街小雨润如酥”：关键词汇“天街”、“润如酥”。解释：“天街”指的是京城的大街。“润如酥”形容春雨的细腻、润泽，像酥油一样。“草色遥看近却无”：关键词汇“草色”、“近却无”。解释：“草色”指的是初春草木的颜色。“近却无”描述的是早春时节，草色近看并不明显，远看却能看到生机。“最是一年春好处”：关键词汇“最是”、“好处”。解释：“最是”表示特别、尤其。“好处”指的是春天的美好之处。锦江春色来天地，玉垒浮云看变泰。（在此诗中并无较难理解的诗句和词汇，教师可自行讲解关于描绘景色的词汇）全诗虽无难解词句，但含义深远。教师可引导学生理解诗中描绘的景象，并感受诗人的情感。同时鼓励学生发挥想象，想象花卿所处的环境和他所看到的美景，从而更好地理解诗人的心境和情感。教师在解析诗句时，不仅要解释关键词汇的含义，还要引导学生理解整首诗的主题和情感，从而帮助学生更好地领略古诗的魅力。3.背景介绍：介绍诗人所处的时代背景，帮助学生更好地理解诗歌内涵亲爱的同学们，我们即将一同走进《古诗三首》的世界感受古人的智慧与情感。在学习这些古诗的过程中，了解诗人所处的时代背景对于我们深入理解诗歌内涵至关重要。今天我们就一起来了解一下这些诗歌背后的历史背景。古诗是中国古代文化的瑰宝，每一首诗都蕴含着丰富的历史信息和文化内涵。《古诗三首》中的诗歌创作于不同的历史时期，反映了当时的社会风貌和人们的情感世界。在唐朝、宋朝等不同的时代，社会背景、政治环境以及人们的生活方式都有所不同，这些都对诗人的创作产生了深远的影响。