第一章：遗传因子的发现1、解析：按照融合遗传的观点，双亲的遗传物质在子代体内融合，子代呈现双亲的中间性状，即红色和白色的中间性状——粉红色。孟德尔于1822年7月22日，出生于奥地利一个贫寒的农民家庭，从小爱劳动，念中学时就对自然科学发生了兴趣。21岁做了修道士，以后，当过中等学校的代理教员，在此期间，业余时间进行科学实验。他对天文、气象、园艺和养蜂等都进行过研究，其中杂交实验，潜心研究了8年，而豌豆的杂交实验是非常成功的。他对科学研究工作严肃认真，在自己的通信中说过：“从春到秋，天天都要全神贯注、小心翼翼地监视着实验”。他通过观察对比、统计分析，从大量的数据中揭示了两个遗传规律，成为遗传学的奠基人。？1：为什么用豌豆作遗传实验材料容易取得成功？？2：围绕以下问题各自看书（课本P3～6），进行自主学习，然后同桌之间进行讨论，交流学习的信息。（1）注意弄清以下几组概念的含义：①亲本、母本、父本；②杂交、自交、正交、反交、测交；③性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离；④纯合子、杂合子。（2）在杂交实验中孟德尔选择的是什么样的亲本？他是如何设计杂交类型的？（3）孟德尔在一对相对性状的遗传实验中观察到了哪些实验现象？（4）你能用图解表示出孟德尔一对相对性状杂交实验的过程吗？？2：围绕以下问题各自看书（课本P3～6），进行自主学习，然后同桌之间进行讨论，交流学习的信息。（1）注意弄清以下几组概念的含义：①亲本、母本、父本；②杂交、自交、正交、反交、测交；③性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离；④纯合子、杂合子。？2：围绕以下问题各自看书（课本P3～6），进行自主学习，然后同桌之间进行讨论，交流学习的信息。（1）注意弄清以下几组概念的含义：①亲本、母本、父本；②杂交、自交、正交、反交、测交；③性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离；④纯合子、杂合子。？2：围绕以下问题各自看书（课本P3～6），进行自主学习，然后同桌之间进行讨论，交流学习的信息。（1）注意弄清以下几组概念的含义：①亲本、母本、父本；②杂交、自交、正交、反交、测交；③性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离；④纯合子、杂合子。？2：围绕以下问题各自看书（课本P3～6），进行自主学习，然后同桌之间进行讨论，交流学习的信息。（1）注意弄清以下几组概念的含义：①亲本、母本、父本；②杂交、自交、正交、反交、测交；③性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离；④纯合子、杂合子。？2：围绕以下问题各自看书（课本P3～6），进行自主学习，然后同桌之间进行讨论，交流学习的信息。（2）在杂交实验中孟德尔选择的是什么样的亲本？他是如何设计杂交类型的？？2：围绕以下问题各自看书（课本P3～6），进行自主学习，然后同桌之间进行讨论，交流学习的信息。（3）孟德尔在一对相对性状的遗传实验中观察到了哪些实验现象？？2：围绕以下问题各自看书（课本P3～6），进行自主学习，然后同桌之间进行讨论，交流学习的信息。（4）你能用图解表示出孟德尔一对相对性状杂交实验的过程吗？思考：为什么F1只表现高茎？为什么F2出现了性状分离，且分离比为3︰1？思考：为什么F1只表现高茎？为什么F2出现了性状分离，且分离比为3︰1？思考：为什么F1只表现高茎？为什么F2出现了性状分离，且分离比为3︰1？思考：为什么F1只表现高茎？为什么F2出现了性状分离，且分离比为3︰1？巩固练习1、豌豆在自然状态下是纯种的原因是（）A、豌豆品种间性状差异大B、豌豆先开花后授粉C、豌豆是闭花自花授粉的植物D、豌豆是自花传粉的植物2、羊的毛色白色对黑色为显性。两只杂合白羊为亲本，接连生下了3只小羊是白羊，若它们再生第4只小羊，其毛色（）A、一定是白色的B、是白色的可能性大C、一定是黑色的D、是黑色的可能性大3、下列各项中属于相对性状的是（）A、玉米的黄粒和圆粒B、家鸡的长腿和毛腿C、绵羊的白毛和黑毛D、豌豆的高茎和豆荚的绿色4、桃果实表面光滑对有毛为显性，在毛桃的植株上授以纯合光桃的花粉，该雌蕊发育成的果实应为（）A、毛桃B、光桃C、毛桃的概率为1/3D、光桃的概率为1/35、（多选）用纯种高茎豌豆（DD）与纯种矮茎豌豆（dd）杂交，得到F1全为高茎，将F1自交得F2，发现F2中高茎︰矮茎为3︰1。实现F2中高茎︰矮茎为3︰1的条件是（）A、在F1形成配子时，遗传因子分离，形成两种配子B、含有不同遗传因子的配子随机结合C、含有不同遗传因子组合的种子必须有适宜的生长发育条件D、只需A项条件，而不需B、C两项条件6、下列叙述正确的是（）A、纯合子测交后代都是纯合子B、纯合子自交后代是纯合子C、杂合子自交后代都