会计学一、心理健康教育的基本途径全员参与式的心理健康教育途径专门的心理咨询教师*建立学生心理档案，并与班主任保持密切联系*定期开展心理讲座，解决发展中问题*开展团体咨询*开设心理热线和心理咨询，帮助个别学生解决问题*与班主任、家长沟通解决个别学生问题班主任教师*根据班级实际情况开展心理健康教育活动*密切观察并了解本班学生的心理发展特点*了解个别学生的问题并及时反馈给心理教师*在班级营造轻松、积极向上的精神氛围*建立和谐的师生关系*与家长沟通，促进家校配合广大教师*积极肯定学生，为学生营造良好的发展环境*将心理健康理念贯穿到学科教学中*具备基本的发展心理学知识，及时发现学生存在的问题。*及时就学生问题与班主任老师进行沟通家校配合*转变教育观念*了解和掌握心理健康教育的方法*营造良好的家庭氛围*以家长自身的行为和品格影响孩子全面渗透模式二、心理活动课的特点心理失调程度常见心理问题：以学生的情意活动为主充满弹性功能是发展和预防对象是全体学生目的在于激发潜能三、学校心理健康教育原则（二）主体性原则学生是活动的主体a.让每一个学生都有发言和参与的机会b.让学生积极地发现和学习c.学生自我探索、自我体验和自我发展教师主导性表现为：a.创设良好的精神氛围，如肯定、鼓励等b.活动过程中起到“推动者”作用c.对活动及时进行总结和评价d.保证每一个学生都能参与到活动中（三）民主与尊重原则*倾听与沟通*不随意给学生帖标签*鼓励学生尽可能多地表达真实想法（四）活动性原则*着重具体的解决问题方法，并在活动中加以练习和实践*以活动形式促进学生体验和感悟，增强师生互动，改变课程化倾向*中小学心理健康教育常见活动：a.分享性活动。学生间相互分享别人的观点，旨在让学生意识到别人的观点、看法对我很重要。b.体验性活动。如合作体验等。c.角色扮演。d.行为演练。（五）反馈性原则*对所有学生的表现进行评价和反馈*反馈要具体，要投入感情，体验成功感，不要只说“你真棒”*要抓住情境作出正确、必要的反馈*反馈中可以包含老师自己的感受，如“我也很感动”等。四、心理健康活动课的结构2.生活技能：帮助学生养成良好的生活习惯，学会合理安排时间，合理消费，培养学生生活自理能力。正确面对生活事件，认识和保护环境。3.社会技能：帮助学生自我认识、自我接纳和完善；情绪宣泄和自我调控；改善与家人、老师和同辈的人际关系。学会关心他人、合群和增长爱心。小学教学活动的结构导航灯/小诊室////指南针成功岛智慧爷爷的话中学教学活动的结构（一）介绍部分—心海拾贝（二）反思部分—行成于思（三）练习部分—业精于勤（四）家庭作业—学以致用介绍部分*介绍本次活动的内容、重要意义以及一些具体方法等。如“沟通”活动，主要介绍沟通重要性、沟通包括哪些方面，以及沟通的具体方法等。注意：该部分教师做简要介绍即可，时间安排在5-10分钟左右。反思部分*让学生自我反省一下他们在某方面的优缺点和能力。*反思包括三个方面：a.通过问卷对自己做出评价b.回忆一次成功或失败的经历c.完成以上两个活动后的体会等。注意：可让学生在课前完成。练习部分家庭作业1、家庭作业为具体的方法而非知识性的内容。2不要希望学生通过一次活动就可以马上掌握所学的方法，家庭作业可以帮助学生在一周时间里对所学的方法逐渐加以消化、吸收和反思。3、一周后，教师要对学生完成家庭作业情况进行反馈，对方法进行反复的练习、总结、再练习、再总结。五、心理健康活动课常用教学方法教学方法之一：表演法情景表演情景表演角色表演角色表演角色互换角色互换教学方法之二：头脑风暴法头脑风暴法教学方法之三：行为训练（1）行为训练2行为训练（3）教学方法之四：游戏法（1）游戏法（2）教学方法之五：小组讨论（小组分享）谢谢