走+教学反思作为一名到岗不久的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的走+教学反思，欢迎大家分享。走+教学反思1教学目标：1．了解课文的行文结构特点；2．培养学生复述课文的能力；3．引导学生去正视并积极地克服困难。教学流程：（一）导入：板书名言——千里之行，始于足下---老子不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。---荀子请学生试着理解这两句名言的含义，并说说它们的共同之处。老师小结：获取成功需要着眼于眼前的每一步。古人尚且有这种认识，在现实生活中，我们是不是更应该有这种走一步、再走一步的勇气呢？学习《走一步，再走一步》这篇文章。（二）阅读：1．初读课文，整体感知行文结构。提出要求：听字音是否准确；本文主要讲述了作者一次怎样的人生经历。（明确：在这种经历中，作者领悟到怎样的人生哲理。作者用哪句话结束了人生经历的讲述。）2．浏览课文，了解文章内容。用三分钟的时间浏览课文，复述课文，提出明确要求：①交代清楚故事发生的时间、地点、人物；②把握文章的故事情节（起因、经过、结果）；③尽量用自己的话。3．分析语言，形成理解。跳读课文，文中共有几个人物？他们在你心中留下了怎样的印象?“我”---软弱、坚强父亲---沉稳、教导有方杰利---有同情心内德等四名男孩儿---不顾友情、嘲笑别人、品质低劣（此处为本课重点，注意引导学生，帮助其提高品析语言的能力。）（三）拓展延伸：认识了文中的不同人物，学会了很多，从中领悟了人生哲理。送同学们一首小诗《一步》：一步走不完长征路/长征却少不了每一步/一步登不上高山顶/一步却能跌下深山谷/在人生的道路上/请珍重每一步请同学们结合文章内容及小诗，联系现实生活谈谈你从中受到的启发。板书设计：走一步，再走一步人生经历这是我永远忘不了的人生经历复述要求：①交代时间、地点、人物；②把握文章的故事情节；③尽量用自己的话。人生哲理善待每一步教学反思：因为是用本班学生讲课，虽然他们刚入学不久但有一定的了解，所以教学设置比较流畅。教学目标的设定针对七年级学生，主要考虑帮助他们养成良好的行为习惯，所以重在复述课文内容，至于主题把握尽量引导学生学以致用，不做过多要求。在教学进程中，同学们在讨论人物印象时出现了分歧，主要出现在对“我”这个任务形象的把握上。有的同学说“我”自不量力，明知自己身体不好还去爬悬崖；有的同学说“我”逞能、不听大人劝告；有的同学说“我”过于软弱，别人都能过去就他过不去；有的`同学说“我”很坚强，自己在父亲的指导下克服了困难---同学们回答问题很有激情，而且有理有据，能为自己的观点找理由，这一点很好，是难得的教学契机，就在于老师怎样把握，我认识到了学生过于关注了只言片语而忽略了整体的理解，我引导学生去把握孩子的年龄特点，他们特有的好奇心、天真，引导他们关注文章中背景的介绍---我从小体弱多病，解决了问题。但在过后的反思中，我觉得我忽略了一个关键问题——就是对于中心的认识，文章主要讲了“我”的经历，在此次经历中我认识到困难的克服方法，这证明了我是坚强的、是善于反思的。所以，在以后的课堂中我还应注意把握关键问题的处理。此外，我发现把课备充分可以提高教学效率，老师的引导作用不容忽视。走+教学反思2活动目标：1、尝试两人、三人合作平移走"大鞋"，发展幼儿平衡能力及互相协作的精神。2、选择自己喜欢的方式，进行小组循环的"大鞋"游戏，充分体验合作运动的愉悦。3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。活动准备：用木版和宽牛筋自制的"大鞋"若干双，可供两至三个幼儿一起玩，大鞋上分别写有数字1、2。活动过程：1、热身运动，活动活动筋骨。2、两人合作"走大鞋"。第一次尝试：(1)幼儿自由组合，两人一组分别选择一双"大鞋"进行合作"走大鞋"的尝试。(2)教师巡视观察，注意发现幼儿在尝试过程中出现的问题，如：两人迈步不协调，步速不一致等，并引导幼儿积极探索。(3)请幼儿说说自己走得怎样?如何才能走得更好?可以用动作配合语言表达自己的想法、做法。(4)师幼共同总结"走大鞋"的好方法，即动作要领：后一名小朋友扶着前一名小朋友的肩膀;走的时候先出有数字1的鞋，再出有数字2的鞋，同时两人一起喊"1、2，1、2，……"的号子。这样就不会摔倒，两人才能协调一致地向前走。第二次玩"走大鞋"的游戏：(1)在《踏浪》乐声的伴奏下，幼儿再次玩"走大鞋"的`游戏。(2)教师进行个别指导与帮助。(3)请合作走大鞋成功的幼儿展示，并鼓励幼儿进行创新。3、三人合作走大鞋品尝到成功滋味的、身体平衡能力较强的三名幼儿自由组合走大鞋，方法同两人走，只是难度有