走,我们去植树教学反思作为一名人民教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思要怎么写呢？以下是小编收集整理的走,我们去植树教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。走,我们去植树教学反思1时间过得真快，转眼，新的学期又开始了。拿到新书，我粗粗翻阅了一下，这册教材的编排和上学期没有什么大的区别，也是一个良好学习习惯的教学，七个单元23篇课文。用了两节课的时间，我教完了第一课，虽说放了一个寒假，不过，孩子们的表现还是不错的，自己觉得教学效果还不错。回忆这课的教学，我是从以下几个方面进行教学的：一、紧扣题目抓两头一开始，我就让学生读课题，想想，从课题中，可以得到哪些信息？学生告诉我，可以知道这首诗歌所讲的`时间是春天，主要讲的是少先队员们一起植树的事。理解题目的基础上，我又让学生自由朗读课文，并且找和题目有直接联系的段落，学生很快就找到了课文的第一小节和最后一节。我又让学生反复诵读这两个自然段，并想想这两个自然段在全文中起大了什么作用？学生通过自读自悟，回答说第一小节是点题，领起下文；最后一节是总结全文，再次点题。我再一次追问，在第一小节和最后一节中都有这样一句话，“亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！”那么，这相同的一句话的含义一样吗？学生没有马上回答，我让他们默读课文两遍后再回答我。此时，教室里很安静，我知道，学生都在静静思索。过了一会儿，举起了两、三只小手，我知道，孩子们已经有答案了。果然，他们的回答非常令我满意。一学生说，第一小节的这句话是招呼大家一起去植树，最后一小节是在总结全文的基础上，号召大家一起去植树。看来，他们已经读懂了课文。二、紧扣主题抓重点课文的三、四、五小节主要讲了植树的好处，可以说这三小节也是文章的重点。于是，在教学这三个自然段时，我让学生自己阅读，并自己的话说说读懂了什么？因为这三个自然段是并列的，字数也一样，所以学生学起来也不觉得困难，在朗读两遍的基础上也能用自己的话讲述了。但这几个自然段中，有几个重点词语很重要，如“绿色工厂”、“染绿版图”、“绿色希望”等，不过，通过我点拨，学生还是很快就理解了。可能是因为这一课是一首诗歌吧，学生学起来还是挺带劲的，两节课下来学生基本上都背出来了。走,我们去植树教学反思2本文是一篇现代诗歌，以简洁轻快的语言表达出了对青少年热爱环保的号召。文章的重点主要是理解诗歌内容，了解植树的重要，说说植树的好处。抓住重点词句来理解文意是个不错的方法。在教学第1小节时，我就引导学生抓住“和煦的春风”、“轻快的脚步”来体会植树的'季节和少先队员参加植树造林的快乐心情。在教学第2小节时，我则引导学生抓住后面的省略号来展开想象，促进感悟。学生们还想到“少先队员们在学校操场边、在小区里、在公园里植树……”当他们这样想的时候，那些植树的少先队员们就已经从书本中走出来，从城市孩子所陌生的荒滩、沟渠、山坡、公路边走来，走进了他们的生活，走进了他们的世界，于是，学生与文本产生了共鸣，进一步真正体会到了文章表达的思想感情。走,我们去植树教学反思3教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解诗歌内容，了解植树的重要，说说植树的好处。3、体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。重点难点：理解诗歌内容，了解植树的重要，说说植树的好处。教学过程：一、复习旧知，导入课文。1、课件出示生字词，指名认读。2、课文说了一件什么事?分段及段意!!认读生字，概括课文只要内容及分段。复习巩固，回顾旧知为新内容的学习做铺垫。二、学习课文1、学习第一段指名读第1节。引导理解“和煦”、“迈开轻快的脚步”说明了什么?(说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。)指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。引导学生想象省略号后所省略的内容。指导学生感情地朗读第2小节。自由朗读第2节，说说第2节告诉了我们什么?少先队员到什么地方去植树?用一个词语概括这些地方——“到处”有感情地朗读第2小节。通过自读感悟，理解重点词句理解文章，通过朗读升华情感进一步感悟。在感悟的基础上达到背诵的目的。2、学习第二段板书：绿色工厂、增添新绿、绿色希望、绿色宝库指导学生进一步理解词句，指导朗读。出示课件关于树木能够吸收二氧化碳等有害气体，而释放生产出氧气，净化了空气的小知识。指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。”指导读好第3、4、5小节。想象祖国处处是“参天的大树”的景象细读3-6小节，思考：植树有什么好处?讨论、交流进一步理解词句，朗读。看课件，结合光和作用让学生理解“绿色工厂”。读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。”讨论：“绿色宝库”指的是什么?为什么说森林是“绿色宝库”?除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处?植