大班语言教案【必备】大班语言教案汇编9篇作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的大班语言教案9篇，希望能够帮助到大家。大班语言教案篇1活动目标1、理解童谣内容，激发热爱大自然、热爱生活的情感。2、理解“帆船当摇篮”“海是家”“浪作伴”的意思，初步感知童谣中优美的语言和比喻的写法。3、尝试用比喻的手法仿编童谣的第二句。活动准备音乐《小白船》、童谣《帆船》的多媒体课件，花园、树林、草地、幼儿园等图片。活动过程一、音乐欣赏导入。1、教师播放音乐《小白船》，请幼儿欣赏，体验歌曲的美妙意境。2、请幼儿说一说听完这首歌的感觉。师：歌曲中的“小白船”是什么？（教师引导幼儿想象，天上的东西有什么像弯弯的小船）教师小结：在我们生活的周围，有很多美妙的东西，我们可以大胆想象，今天我们就来学习一首美妙的童谣《帆船》，请你听听童谣里，把什么想成了摇篮、把什么想成了家？二、学习童谣《帆船》。1、欣赏童谣。教师多媒体呈现童谣《帆船》。教师有感情朗读童谣，和幼儿一起感受美妙的情景。2、启发幼儿体会把帆船比作摇篮、把海比作家、把海浪比作伙伴的情趣。把什么比作摇篮？（帆船）为什么把帆船比作摇篮？（都会摇来摇去）谁能说说“海是家，浪作伴”是什么意思？请想一想把海当作我们的`家、把海浪当作我们的伙伴，我们在船上坐着会是什么样的感觉？（教师鼓励幼儿大胆说出自己的想象）3、教师和幼儿一起有感情地朗读童谣《帆船》。三、仿编童谣。除了可以把海比作家，把浪比作伙伴，我们还可以把什么地方想象成我们的家，把什么东西想象成我们的伙伴？教师启发幼儿大胆想象和仿编童谣的第二句。可以用花园、幼儿园等图片提示，如花园是家，花朵作伴，蝴蝶带我到处玩。活动应变导入环节也可以改为和幼儿观察《帆船》的图片，说一说图片的内容，谈一谈对大海的印象。活动延伸科学探索：帆船小实验详见幼儿课本P26。区角活动美工区：学习折纸帆船、用废旧物制作帆船。科学区：帆船小实验，探索有什么方法能让帆船前进（如口吹气、扇风、气球推动、肥皂水作用等）。语言区：先将帆船和摇篮、海和家、浪花和小朋友连线，然后念儿歌。然后根据花园等图片仿编儿歌。环境创设用幼儿折的纸帆船装饰主题墙。家园共育1、请家长和幼儿一起做帆船小实验（见幼儿用书），鼓励幼儿探索改变帆船速度或者改变帆船方向的方法。2、有条件的家长可以带孩子到码头、河边、海边观察水上交通工具。随机教育外出游玩时，可以启发孩子用比喻的手法说出自己的想象，仿编儿歌。大班语言教案篇2一、设计意图：随着我爱小动物主题的开展，作为大班的孩子已不是简单地对动物可爱形象感到有趣了，他们更多交流的是动物有什么本领，在我们生活中有什么用处等。在经过几次活动后我有意将动物的特性融于讲述活动之中，在让幼儿运用已有的经验讲述时，同样注意有重点讲述的要求。讲述活动久已有之，大班讲述的目标之一，是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容，有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。本活动运用听、视觉相互影响的策略，帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解图片，促使幼儿详略得当地进行叙述是有益处的。同时我在设计此活动时反思了我们的语言教育活动过程，通常是教师在于幼儿交往时常由教师一问到底，因此在本活动中我不仅注意了自己的提问方式，以开放性语言为主，还增加了孩子质疑提问的机会，让孩子在猜测、验证中增加说的兴趣。更好体现《纲要》中创造一个自由、宽松的语言交往环境，体验语言交流的乐趣。二、活动设计：（一）活动目标：1．启发幼儿围绕“大象如何救兔子”的过程完整、连贯地进行讲述，2．通过比较性的“听音”“看图”，引导幼儿感知理解讲述对象。（二）活动准备：1．教学挂图“大象救小兔”（四幅），及几个凶猛动物形象：虎、狼、熊、鹰等。2．表现故事的情绪、情节的音乐磁带《兔子和虎》。（三）活动过程：1．运用“听”“看”，引导幼儿感知理解讲述对象。（1）出示四幅挂图：1、4正面；2、3反面。（2）引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪，并引起了解“空白图”所要表现的故事重点部分的兴趣。（3）放音乐，进一步激发幼儿表述故事“发展”部分情节的兴趣。（4）完整地出示图片（将2、3两图翻过来）A、教师引导幼儿紧紧地围绕“谁救兔子？怎么救？”进行感知理解。B、引导幼儿运用准确的`描述角色动态、神态的词汇进行表述。2、幼儿运用自己的理解，进行结伴讲述。（1）、幼儿自由结伴，根据挂图的内容讲述“大象救小兔”的故事。教师在幼儿身边倾听幼儿的讲述。（2）、请两位幼儿分别上来讲述，请小朋友仔细听听他两在讲到“大象救小兔”时什么地方讲的不一样？延伸部分：幼儿取桌上的角色图片自由组合，分组分角色的进行讲述练习，以