东庄中心小学校本教研制度（一）理论学习制度知识更新日新月异，新课程改革不断深入，作为教师要树立终身教育理念，不断加强理论学习，以适应形势发展的需要。1、专业理论知识的学习、丰富、提高重在平时，教师课余时间要研究《课程标准》和教材。2、教师每学期至少坚持学习一至两本教育教学方面的理论书籍，做好不少于2000字的自学笔记。3、教师应根据学科或自身特长自订1—2份教学理论方面刊物，以提高学科教师水平和自身专业素质。4、教师要积极参加上级有关部门组织的学科理论培训、教育教学理论学习，做好相关知识的记录。5、教师要进行教育教学理论知识的研究，积极参加上级部门组织的教育教学论文、案例、反思、教学设计等评比活动。（二）对话交流制度1、教师相互之间要经常性听课，目的在于互相了解、互相促进、取长补短、共同提高。要欢迎别人听课，不怕别人听课，敢于公开教学态度、教学水平。2、教师要积极参加各级组织的专题讨论会、集体备课、听课、评课等活动，要坦诚地交换意见、肯定优点，指出不足与努力方向。3、中心小学教研组要组织好骨干教师进行“送课下乡”活动，帮助薄弱学校提高课堂教学水平。4、中心小学每年抽调骨干教师到边远学校进行支教活动，以达到优质资源共享、帮助学校提高教学质量。5、中心小学每学年举办一次教学开放周活动，教师要积极参加观摩并相互交流意见，共同提高课堂教学水平。6、教师要积极参加各级组织的“送教下乡”、教学示范课、教学观摩课、优质课等活动，做好记录，虚心请教或相互交流，不断提高业务能力。（三）集体备课制度1、备好课是加强教学的预见性和针对性，充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证，也是教学质量提高的因素之一。因此，不论是教学经验丰富的老教师，还是任教不久的新教师都要认真备课，按区进修学校的要求编写教案。2、坚持同学科集体备课。人数和班级较少的学校全体教师集体备课。旨在集思广益，使教学设计更加科学、合理、提高课堂教学水平。3、集体备课程序：①、确定一位教师为主备人独立备好教案；②、提交教案至集体备课组，各教师针对该节课的设计共同提出建议或意见；③、统一意见后，由主备人对原教案进行修改，重新备好教案；④、主备人根据新教案进行课堂教学，备课组成员集中听课；⑤、集中评议教学过程设计，进一步完善教案（定案）。4、各校每月1次集体备课，各教研组长负责活动的组织，落实和材料的整理。集体备课时，各教师要畅所欲言，坦诚提出看法，努力提高教学设计的质量。参加集体备课的老师要准时参加活动，不得迟到、早退，有事不能参加者应事先请假。凡无故不参加集体备课者，扣除当月考勤奖，并不得参与教科研先进个人的评选等。（四）课题研究制度1、课题组成员由学校组织部分骨干教师组成，课题目标根据学校的办学的总体设计来确定科研目标，使之紧密与学校教育教学工作结合起来，与培育人才结合起来。2、课题可参照上级教育主管部分提出的课题，也可由课题组成员提出一系列课题，以便供大家在选题时参考。3、课题组成员要对已形成的课题要进行可行性“会诊”，要明确课题的价值、课题的实施和课题的评价。邀请多方面人士来参加课题论证，从而提高研究的质量。4、学校领导要抓好课题实施过程管理，了解研究的工作状态，指导工作的开展。5、校长应当重视总结、与教师一起商量总结的提纲、报告的写法、成文后要认真修改。对确有价值的成果要在不同范围内加以推广。6、学校划拨出一定的经费用于课题的研究。取得有价值成果的课题研究，对参与人员在晋级、评优、竞争上岗时给予优先考虑，并进行表彰。（五）奖惩制度1、教师凡能在区、市、省或国家级刊物上发表教育教学方面的文章，学校给予一定的奖励。2、教师在上级组织的教研活动中获奖，在骨干教师评选上或教科研先进个人评选时给予优先考虑。3、教师自订关于教研方面的杂志、报刊等，学校应按比例给予报销部分的订费。4、教师要积极参加学校组织的校本教研活动。学校每学期末都要对教师参加校本教研情况进行考核。根据考核结果，对成绩突出的学校和个人进行表彰。5、对不能按要求完成校本教研任务的学校和个人，学校不能参与先进单位的评选，教师个人不得评优、评先，不得晋升高一级职务或聘为小学高级教师等。东庄中心小学2012.9东