高考现代文阅读，不考死记硬背的知识、概念，而是考阅读的能力，对此《考试说明》有明确的要求，命题人也有过明确集中的阐述。他们认为阅读“先是正确理解语义的问题；进一步则是能够根据不同的要求筛选出关键性语言信息；再进一步则是对这些信息进行思维加工，得出必要的结论”（《高考命题的理论与实践》）。词语：①指代词和文中临时有指代作用的词语的含义。②同义词、近义词的差别。③在语境中被临时赋予的含义。④和词语的表达作用相关的意义等。信息的筛选、提取所谓文中的重要信息，可以是文中的基本概念和新知识，也可以是对重要概念、知识的阐释，也可以是最能表达文章主旨的语句。所谓筛选、提取，包括阅读过程中对一段信息的搜寻、辨别、筛选、转换、组合、概括等。对信息的综合加工在阅读过程中，无论是对段意、文意的把握，对文章结构的认识，对作者观点的理解，还是根据文章进行的联想推断，以及对文章的评价，对文学作品的形象、语言技巧的鉴赏，都必须借助对信息的综合加工才能完成整体把握与确切理解相结合如何学会“初步评价鉴赏文章的思想内容和表达技巧”1、脉络插叙为帮助开展情节，刻划人物性格，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容。成功的插叙，能使文章的内容丰富，结构紧凑，而又跌宕多姿三看张弛。看哪里张，哪里驰；问张弛结合会产生什么效果。3、开头结尾5、详略点面一、人称二、比较衬托衬托的主要用法三、强调手法二是夸张用于寓言中意欲强调哪一点道理。四、渲染手法通过对环境、景物或人物的行为、心理的描写、形容或烘托，以突出形象，加强艺术效果的一种表现手法五、形象化手法（1）象征手法（2）想象手法（3）联想手法（2）想象手法（3）联想手法六、人物描写手法（1）肖像描写（2）心理描写（3）行动描写（4）语言描写（含人物对话和独白）（5）景物描写（6）场景描写一看肖像描写是否能显示人物的身份、经历、性格特征，显示了人物的什么身份和什么性格特征。一是从描写的角度，看心理活动的内容是由人物直接倾吐的呢？还是由作者介绍描述的。（4）语言描写（含人物对话和独白）（5）景物描写（6）场景描写答题过程是应试者根据第一语言的要求，感知第二语言所表示的信息，然后用第三语言表达自己的理解。阅读过程中的三种语言要把第二语言转换为第三语言，就必须准确理解“第一语言”——字斟句酌把“第二语言”转化为“第三语言”有下面几种情况