幼儿园活动设计方案幼儿园活动设计方案1教学目标1、让小朋友爱护文具宝宝的家——书包。2、学会自己整理书包。3、养成提前一天晚上准备好第二天用具的习惯。4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。5、探索、发现生活中的多样性及特征。教学准备1、PPT课件9页2、幼儿用书《爱护小书包》教学过程1、小朋友们都有自己的家，都有爱我们的家人，其实呀，我们自己也是一些宝宝的家人呢，你们知道是哪些宝宝么?2、我们的文具宝宝温馨的家就是我们每天背在背后的小书包(播放PPT)3、小书包里装着我们的文具宝宝和课本宝宝们，我们走到哪里，它们就跟到哪里4.小朋友的书包里除了文具宝宝和课本宝宝之外，还有什么呢?(衣服、水壶、裤子······)5、如果我们的小书包突然间坏掉了，那么我们就会像这位姐姐一样，抱着一大堆东西来上学了(播放PPT)6、你们想像这位大姐姐一样么?那我们应该怎样做呢?(爱护自己的`小书包)7、爱护小书包，说的很容易，但是做起来真的容易么?爱护小书包应该从不乱放东西进书包做起，你觉得小书包应该放些什么才是正确的呢?8、出示课文插图，仔细观察，四幅图哪一幅是真正的爱护小书包的呢?(第三幅图片)9、所以，爱护我们的小书包不应该把书包当成坐垫，也不能随意丢在草丛里，更不能塞好多好多的零食进去，书包是文具宝宝的家，我们还要定时给文具宝宝的家洗个香香的澡。10、师讲故事《找不到东西的急急猴》11、故事里面讲了一件什么事情呢?12、急急猴因为乱在书包里面放东西，结果找不到要用的文具宝宝了，那你会自己整理小书包么?13、小朋友们轻声把书包内的物品拿出来，自己整理，老师看谁做的又快又好14、师小结：小书包是文具宝宝的家，我们应该爱护自己的小书包15、结束教学幼儿园活动设计方案2活动目标了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。活动准备挂图第6号。幼儿活动材料第一册。了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。活动过程找汉字。――出示挂图一。图片上有什么，这些文字一样吗，有谁知道是哪些国家的文字。――找出图片中的汉字，汉字是中国人发明和使用的文字。看图猜字。――出示挂图二（遮住汉字部分）。以游戏方式启发幼儿辩识象形字。――引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的。――帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的.。交流关于汉字的经验。――你看见过这些字吗？你在什么地方见过？你们会认汉字吗？――教师记录幼儿所说的汉字。认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。尝试看图识字。――请幼儿翻开活动教材，自己尝试根据图画、象形字认读汉字。――鼓励幼儿和同伴互相讨论、交流。――鼓励幼儿在活动室、园内和各种场所寻找汉字。幼儿园活动设计方案3活动目标1．体验水与墨在玻璃上的融合，感受色彩渐变。2．尝试用宣纸与水墨对印，感受水墨的表现效果。3．能大胆地添画水墨之景，体验创造的`乐趣。活动准备1．教具：多幅PPT水墨画、范画、未完成的添画。2．学具：墨、水、玻璃桌、宣纸、围裙、毛笔、国画颜料、水桶。活动过程一、导入环节：欣赏水墨画作品，引起幼儿的兴趣1．通过幻灯片引导幼儿观察水墨画中色彩深浅变化。(近景怎么样?远景怎么样?色彩有什么不同?)2．鼓励幼儿大胆表达自己的发现。教师总结：小朋友们发现了近处的景物清晰、远处的景物模糊，近景色彩深、远景色彩浅，近景大、远景小。二、出示未完成的添画作品与范画，讲解作画的方法三、教师示范：引导幼儿观察水与墨在玻璃上的深浅变化1．先在玻璃桌上均匀浇水，将墨滴入水中，可用手指或毛笔将水与墨相接形成渐变。2．将宣纸与水墨对印，待宣纸干后再添画场景。四、幼儿创作，教师巡回指导1．幼儿自由创作，感受水墨相接的变化。2．引导幼儿运用各种方法与色彩来表现自己的画面。3．帮助动手能力弱的幼儿，及时肯定幼儿的创意。五、作品展示交流幼儿园活动设计方案4材料及制作方法：先在一块较大的塑料垫板上挖出大小合适的洞，再在方形废旧泡沫板上挖同样大小的洞相互粘合，以增加洞的深度，使之能盛下一定数量的弹珠；再选择一个略大于塑料垫板的盒盖作底板，并在与垫板洞口相应的位置上贴上孩子感兴趣的动物图案，使孩子在夹物品时有一定的.情景性。然后在底板的相应位置上挖出与上述相同大小的洞，使抽动底板时，底板上的洞正好与塑料垫板上的洞重合。这样洞里的弹珠就能顺势掉下去。最后在底板上接一只大盘子，放置弹珠、食夹、小勺等材料。玩法：1．用小勺或食夹取弹珠并放入洞内，边夹边说：“我喂小狗吃某某。”“我喂老鼠吃某某。”……2．等洞里放满弹珠后，抽动底板，“食物”便掉进盘里表示全都被“吃掉了”。说明：这套材料的巧妙之处在于它的每个洞的底部都有一