《22.牧场之国》教案《22.牧场之国》教案（通用12篇）《22.牧场之国》教案篇1牧场之国一、学习目标：1.认识本课8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。3.揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。4.搜集查阅有关荷兰的图片及资料。5.实物投影仪。二、教学重难点：1、引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱。2、体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。3、理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。三、教具准备：生字卡片、课件。四、教学时间：一课时第一课时一、导题荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗？（请2～3名同学交流有关荷兰的图片或资料）的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！二、读文1.边看插图，边读导读。2.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了什么印象？3.默读课文，重点读给你留下深刻印象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的印象，同时画出你不理解的地方。如：课文第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么好处？作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？三、交流1.小组交流。2.全班交流。3.指名板书。四、品味1.带着你个人的感受读一读你喜欢的部分。2.试着有感情地朗读全文。五、积累抄写你最喜欢的词句，并试着背一背。六、运用1.认读本课生字新词。2.用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”写一句话。3.找一篇优美的文章读给爸爸、妈妈听。《22.牧场之国》教案篇2一、教学目标：1、认识本课8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。3、揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。4、搜集查阅有关荷兰的图片及资料。5、实物投影仪。二、教学重难点：1、引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱。2、体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。3、理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。三、教具准备：生字卡片、课件。四、教学时间：1课时第一课时一、导题荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗？（请2～3名同学交流有关荷兰的图片或资料）荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！二、读文1、边看插图，边读导读。2、自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了什么印象？3、默读课文，重点读给你留下深刻印象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的印象，同时画出你不理解的地方。如：课文第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么好处？作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？三、交流1、小组交流。2、全班交流。3、指名板书。四、品味1、带着你个人的感受读一读你喜欢的部分。2、试着有感情地朗读全文。五、积累抄写你最喜欢的词句，并试着背一背。六、运用1、认读本课生字新词。2、用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”写一句话。3、找一篇优美的文章读给爸爸、妈妈听。《22.牧场之国》教案篇3知识目标：1.认识本课8个生字，理解课文中的生字和新词。2.理解课文内容，感受异国的田园风光。能力目标：1.揣摩文中优美的语言，体会其表达效果。2.体会文章的主要内容。3.正确、流利、有感情地朗读课文。4.初步感受东西方文化的差异和不同的语言魅力。情感目标：1.感受牧场之国的宁静、和谐之美。2.激发学生对语言文字的兴趣和热爱。教学重点：1.通过揣摩优美的语言，理解课文内容，感受异国田园风光。2.有感情地朗读课文。教学难点：1.体会文中语言的表达效果。2.初步感受东西方文化的差异和不同的语言魅力。课时安排：1课时教学过程：一、语言导入，激发兴趣。（一）师：在我们生活的地球上有许多美丽的国度，他们有各自不同的特色。有的风景如画让人陶醉，有的气候宜人使人流连，有的历史悠久引人入胜，有的风情独特让人难忘。孩子们，这节课我们就将去了解一个可爱的国度，请齐读课题——《牧场之国》（二）师：读了课题，你知道了什么，想还想知道什么？（三）师：你们的问题提得很有价值，让我们带着这些问题，走进课文吧！二、快速阅读，整体感知。（一）师：这是一篇略读课文，请同学们看看阅读提示，然后自由读读课文，读准字音，读通句子，不好读的地方多读几次。一定要做到字字入目。（二）检查自学情况。（出示词语读）（分男女读课文）（三）师：你知课文中所指的牧场之国是哪个国家吗？课文中那句话很明确地告诉我们？（出示句子：荷兰，是水之国、花之国、也是牧场之国。）生读师：这句话能不能调整顺序？（生交流）师：这是一个总起句，句子紧扣课题，开门见山，点明了荷兰是水之国、花之国后，强调了本文重点要写的是荷兰也是牧场之国，这样才能引出下文，今后，你