附件6：教指委推荐国家精品课程通讯评审专家评分表课程名称健康评估申报学校苏州卫生职业技术学院课程负责人蔡小红专家姓名专家学校职称、职务学科专业联系电话课程评分课程评价：该课程定位明确，符合高技能人才培养要求，采用“阶梯推进式实践教学模式”来突出健康评估实践能力的培养，在课程内容的选取上，以“必需够用”为前提，突出“精简、新颖、科学、合理，可操作性强”的特点；问诊训练模式培训系统在网络教学环境中得到了极好的应用，课程网站资源较前面，但实训实习项目的相关资料、课程特色及创新不突出，教学录像未能打开。专家签名：年月日教指委推荐国家精品课程通讯评审专家评分表课程名称健康评估申报学校铜仁职业技术学院课程负责人金立军专家姓名专家学校职称、职务学科专业联系电话课程评分课程评价：该课程以实岗轮训、半工半读、医教结合为出发点，在教学中不但注重教学内容必须与临床科室设置“零距离”，而且还与护士资格考试内容紧密对接；以技能培养和社会需求为第一要务，根据评估工作流程，确定了“四能”任务驱动（能问、做、看、写），为便于学生的实践教学，打破常规，重组教学内容，课程网站资料全面；但教学手段和方法有待创新。专家签名：年月日教指委推荐国家精品课程通讯评审专家评分表课程名称母婴护理与保健申报学校聊城职业技术学院课程负责人王守军专家姓名专家学校职称、职务学科专业联系电话课程评分课程评价：该课程设置符合高技能人才培养的目标和职业岗位的任职要求，课程设计的理念能够以行业工作体系为基础，充分体现该课程的职业性、实践性和开放性，并有针对性的采取工学交替、任务驱动和项目导向，课程与实习地点一体化等行动导向的教学模式，社会认可度高，课程定位非常清晰；但教学案例未能在申报网站上突出。专家签名：年月日教指委推荐国家精品课程通讯评审专家评分表课程名称母婴护理申报学校上海医药高等专科学校课程负责人戴鸿英专家姓名专家学校职称、职务学科专业联系电话课程评分课程评价：该课程依据临床护理工作任务和岗位需求，按照人的“生命周期”（即婴儿、儿童、成人、老年等时期）设置课程，建立课程体系；在教学内容上以“早期接触临床、突出护理技术”为特征，注重临床护理，加强人文，体现社区为特点，创新的实践在课堂里有病房，在病房里有课堂的教学模式，课程网站资料全面丰富。专家签名：年月日教指委推荐国家精品课程通讯评审专家评分表课程名称内外科护理申报学校宁波天一职业技术学院课程负责人袁爱娣专家姓名专家学校职称、职务学科专业联系电话课程评分课程评价：该课程定位准确、思路清晰，以职业能力培养为主线，按项目、任务、人体系统设计课程框架，将《内科护理》、《外科护理》合并为《内外科护理》，理论课程教学采用“三讲而结合”原则，开展情景实训。专家签名：年月日教指委推荐国家精品课程通讯评审专家评分表课程名称内科护理申报学校顺德职业技术学院课程负责人石姝梅专家姓名专家学校职称、职务学科专业联系电话课程评分课程评价：该课程主要教师均具有临床一线工作的背景，课程定位准确，依据其是一门综合技术应用性课程，向学生提出知识综合应用能力要求，思路清晰，按人体八个系统的生理规律构建学习领域，依据临床内科护理岗位工作过程和工作任务来设置教学内容，教学安排合理，遵循“一主线、五步骤、两对接、社区延伸”的原则。专家签名：年月日教指委推荐国家精品课程通讯评审专家评分表课程名称内科护理学申报学校湖南环境生物职业技术学院课程负责人李群芳专家姓名专家学校职称、职务学科专业联系电话课程评分课程评价：该课程定位准确，教、学、做一体化，根据工作过程来设计教学内容，根据职业要求有针对性的选取教学内容。专家签名：年月日教指委推荐国家精品课程通讯评审专家评分表课程名称外科护理学申报学校首都医科大学课程负责人韩斌如专家姓名专家学校职称、职务学科专业联系电话课程评分课程评价：未能打开网页。专家签名：年月日教指委推荐国家精品课程通讯评审专家评分表课程名称急救护理技术申报学校湖北职业技术学院课程负责人白梦清专家姓名专家学校职称、职务学科专业联系电话课程评分课程评价：该课程按照实际工作岗位的工作任务和职业能力要求，确定课程的主要教学内容，采用“循环教学、教学做和一”的教学模式进行教学，多种教学方法并用，通过实际“两个系列，三个结合”的实践教学模式，采用循序渐进的实训