基于哲学解释学视角的思想政治教育接受研究的中期报告本文主要介绍关于基于哲学解释学视角的思想政治教育接受研究的中期报告。一、研究背景随着中国改革开放进入新时代，思想政治教育受到越来越多的关注。作为一个关系到人们生命、命运和国家前途的教育领域，思想政治教育应当既有高度的理论性，又要具有实践性、可操作性和可推广性。因此，研究思想政治教育接受问题，对于推进中国思想政治教育的发展、深入推进中国特色社会主义事业具有重要的意义。二、研究内容本次研究主要从哲学解释学视角出发，探究学生接受思想政治教育的情况，并分析影响学生接受思想政治教育的因素，以期提出可行的改进措施。具体来说，研究内容包括以下几方面：1.思想政治教育的内涵和特点：对思想政治教育进行概念界定，明确其内涵和特点。强调思想政治教育应当紧密结合中国特色社会主义事业的实际需要，注重培养学生的爱国、集体主义、人民主体意识和实践能力等方面的能力。2.学生接受思想政治教育的情况：通过问卷调查等方式，了解学生接受思想政治教育的情况，包括学生对思想政治教育的态度、认识程度、学习情况等方面。3.影响学生接受思想政治教育的因素：分析影响学生接受思想政治教育的因素，主要包括学校组织开展思想政治教育的情况、教育教学方法的选择、教师思想政治教育水平等方面的因素。4.推进思想政治教育的对策：在深入分析影响学生接受思想政治教育的因素的基础上，提出相关对策，包括改进教育教学方法、提高思想政治教育水平、加强学生自律能力培养等方面的对策。三、研究方法本研究采用问卷调查和案例研究相结合的方法，对不同年龄层学生进行问卷调查，收集学生对思想政治教育的接受情况和态度。同时，选择不同学校和班级进行深入案例研究，探究影响学生接受思想政治教育的因素。四、研究预期成果本次研究的成果可以为推进中国思想政治教育的发展提供一定的理论支持和改进措施。同时，可以为高校思想政治教育工作的开展提供一定的参考和借鉴。