最新火烧云的说课稿(大全9篇)当我们面临挑战和难题时，总结经验是一种非常重要的方法。10、写完总结后，要仔细修改和润色，确保语言流畅精准。以下是小编为大家整理的写作技巧和方法，希望能够帮助大家提高表达能力。火烧云的说课稿篇一1.通过理解课文内容，感受晚霞的美丽景色，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。2.学习3.有感情地朗读课文。背诵课文。[教学重点]。通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形状的变化。[教学准备]。课件、多媒体设备。[教学过程]。谈话激情：一、导入新课热情。同学们，你们欣赏过早晨或傍晚的云霞吗？这美丽的云霞就是火烧云[板书：火烧云]。这节课就让我们跟随二、检查朗读通过检查。谁能把课文读给大家听？（其他同学认真听，读让学生听他有没有读错的地方。）整体感知。三、自主学习课文。b.同学们都读得那么认真，下面请你们前后文内容培养。四人交流一下，比一比，谁的收获多。（学自主学习的生交流，师巡视。）习惯。c.谁能把自己的收获说给大家听？（2）知道了火烧云的颜色[根据学生的与鼓励增强回答板书：颜色、形状]学生的信心。四、朗读体会与积极性。（一）颜色。学生看屏幕读）的综合能力。生：颜色多。[板书：多]。并训练学。师：有什么颜色？就这些颜色吗？你怎么体生有感情的会到的？朗读课文。师：火烧云不但颜色多它还有另外一个特点，读读课文试试能不能体会出来？根据对颜色的。生：变化快。[板书：变、快]学习让学生自。b.天空中的火烧云不断变化它的颜色，那会学形状这部是一种怎样的景象呢？请同学们看大屏幕欣赏分，目的是一下。（播放课件）培养学生思师：这是一幅多么绚丽多彩的画面，自己试维的深刻性一试怎样读才能把这种美表达出来。（自由读和逻辑性。----指读----范读----体会读----齐读）。（二）形状。a.刚才我们通过读体会到火烧云的颜色多、变化快，那么它的形状有什么特点呢？老师相信你们通过自己的读也能体会到。好，读吧。师：谁来谈火烧云的形状有什么特点？怎样体会到的？师：师：火烧云形状变化可真奇妙，一会儿像狗，发挥学生的想象，一会儿像马，接下来会像什么呢？请你想象一下。师：同学们的想象力可真丰富，读的也不错。五、课堂质疑维的火花，谁还有什么不明白的地方？（小组或集体讨论解培养学生的决）自主意识和。（机动课时）这节课同学们通过读确实体会到火创新精神。烧云的颜色、形状那么多，变化又那么快，这篇文章写得多么美啊，你们喜欢这篇文章吗？好，选择你最喜欢的段落背下来。六、课堂总结：我们跟随附板书设计：火烧云。颜色多。变形状快。火烧云的说课稿篇二1、了解火烧云颜色形态变化的特点。2.帮助学生会认“寿、秒、恍”等生字，会写“霞、紫、寿”等字以及由会写字组成的词语。3、感情朗读，感受火烧云的景色美，初步培养热爱大自然的思想感情。重点：1、了解课文是怎么描写火烧云形状、色彩变化的。2、领悟事物动态变化的描写方式。难点：1、唤起学生观察大自然的兴趣，激发热爱美好事物的感情。2、掌握动态变化的表达方式，对某一事物展开想象，尝试写一段话。一.图片导入，引出课题。出示火烧云图片，学生欣赏。火烧云给你留下了什么印象（红彤彤、多姿多彩.....)。引出课题，齐读课题。二.初读课文，整体感知.1.学习生字词，积累关于颜色的词语.a:正音:一模一样（mu）。b:结合图片理解颜色的词语:葡萄灰，梨黄茄子等等。2、概括课文主要内容。a:在你的阅读中火烧云都有什么特点？（生:色彩多形态变化丰富）。b:课文主要写的是火烧云色彩和形态的什么？（生:变化）。3、朗读课文，体会火烧云的变化，精读课文，品味变化。学习活动二：先默读文章4-6自然段，找出体现火烧云形态变化的词语，再填入气泡图。分析里面的关键词表达（起来、跑着跑着模糊等）。4、拓展延伸、学以致用。延伸各种类型的“变化”学习活动三：选择你喜欢的变化方式对雁荡山展开想象，写一个片段。站起来、大起来、伸开、模糊、跑、跑着跑着、一转眼、找不着。形态。色彩。动态变化。一会儿、一会儿、一会儿、一会儿。火烧云的说课稿篇三一、说教材。（一）教材分析。火烧云是第七单元的重点课文，也是三年下册的重点课文。作为一篇优美的散文，这篇课文十几年来已经传为经典。本课讲述的“火烧云”变幻多姿，五彩斑斓，给人以无限美好的想象，也为我们展现了大自然绚烂多姿的一面。（二）教学目标。1.自习生字，掌握7个会认的字，读准多音字“模”，会写12个字。2.想象火烧云的景象，体会3.有感情地朗读课文，背诵第3~6自然段。（三）教学重难点。重点：了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。难点：体会和想象