中学备课制度中学备课制度11篇在快速变化和不断变革的今天，制度的使用频率逐渐增多，制度就是在人类社会当中人们行为的准则。你所接触过的制度都是什么样子的呢？以下是小编为大家收集的中学备课制度，仅供参考，希望能够帮助到大家。中学备课制度1教师备课“一课三备”制度，即：备一个教学案分三个阶段。第一阶段是教师个体备课。备课组每位老师在认真钻研教材的基础上，书写个人的教学案，完成第一次备课。第二阶段是备课组集体备课。在每周的备课组集体备课时，先由主备课人就备课内容的教学案进行说课，阐明个人的备课思路，然后组内每位老师充分发表自己的意见，提出修改建议，从而对主备课人的教学案进行充实和完善，完成第二次备课。第三阶段又是教师个体备课。在“第二次备课”形成的教学案基础上，组内每位老师根据自己对教材的理解和所教学生的认知水平等具体情况再次补充二次教学案，完成第三次备课。课堂教学使用的即是第三次备课的教学案。具体过程如下：一、集体备课前准备：1．提前一周组长分好工，通知到主备课人。2．主备课人充分查阅资料，积极思考，提前准备。需毫无保留地、认真地、完整地写好教案，包括教材知识分析整理、课堂设计。复印装订人手一份。3．每人都要提前备好课，有自己的疑问或见解。4．组内所有老师都要准备好备课用的各种资料。二、集体备课过程：1．组长主持。主备课人发放教案，每人一份。2．其他老师结合自己的备课，熟悉教案。3．主备课人介绍本节课的设计：教学目标、教材分析（重点、难点、知识要点、主要题型）、教法设计、学法指导、教学程序等，介绍要详略得当，切忌三言两语。其他老师要认真听，不随意插话、聊天或商量问题。4．主备课人介绍完后，其他老师再有针对性的发言，提出意见或建议。5．确定作业，有错误的`统一纠正，然后再商量一些典型题的不同解法（教师应提前做好）。三、集体备课后：1．教师们在集体备课的基础上，本着扬长避短、彼此借鉴、统一合作的原则，再整理、修改、完善自己的教案，认真备好每一节课。2．主备课人根据备课时大家提出的意见和建议对教学案修改、增删，形成成熟的教学案，然后交备课组长。教学案上要注明主备课人姓名和审核人姓名。3．备课组长负责整理一周所有的集体备课教学案、练习讲义、试卷等以一个课时为单位按顺序放置，加上填写好的封面装订成册，周五下午交教务处。中学备课制度2一、集体备课的组织和管理：集体备课实行学科领导和年级领导分工负责制，由学校教务处实施管理，指导各组集体备课的开展与落实，每次备课对相关人员做出评价；由备课组长主持，，本组成员提出合理化意见，对教学案进行完善以资源共享。二、集体备课的实施原则坚持“四定两包”、“六备”、“五统一”。“四定”即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；“两包”即年级领导包教学案的草案编写，学科领导包集体备课研讨和教学案完善的质量；“六备”即备课标、备教材、备学生、备习题、备教法、备学法；“五统一”即统一教学目标、统一教学进度、统一重点难点、统一教学方法、统一练习测试。三、集体备课活动的要求1、学期初在教务主任的指导下，备课组长组织本组成员制定集体备课计划，主要包括：学期教学内容和主备人的确定。一式四份，一份备课组留存，一份交学校教务处，一份交年级主管领导，一份交包学科备课领导。2、至少要在教学新内容前一周进行教学案的编写，至少在研讨前两天经年级主管领导审核后将教学案复印给备课组教师。备课组教师认真阅读教学案，并进行删减、补充和完善。以便在集体研讨时有针对性的发言。3、集体研讨时辅备教师针对课时教学内容提出自己的见解，备课组教师充分交流，达成共识。备课组要对备课情况进行记录，主备教师根据记录优化教学案，形成共案。4、包学科领导参与和指导集体备课，并对共案进行审核。5、备课组教师根据班情和自己的教学风格进行个性备课，并在共案上用红色笔进行再设计。6、教师使用优化后的教学案实施课堂教学，备课组教师选择精品课进行展示和交流。每人每学期听评本组教师的.课不少于10节。7、教师实施教学后要进行教学反思，作为下一轮集体备课的研讨问题。8、每月教务处针对备课组的共性问题以教研组为单位进行指导，进一步优化集体备课。四、集体备课的监督和检查1、年级领导对草案编写的时效性和质量进行评价和记录，记入业务考核档案。2、包科领导参与和指导每次小组研讨，对组织的及时性、出勤情况、研讨发言的积极性和发言的质量进行评价，记入业务考核档案。4、对备课组的教学案实施团体评价，以保证教学案编写的质量。3、使用听课联系卡，年级领导对教师听课情况进行检查和监督，记入业务考核档案。中学备课制度3一、各科任课教师在开学前几天学习教学新课标，研究教材。明确本科教学目的、任务及具体要求。在理解教材的`基础上，认真订好学期授课计划。二、上课前必须备好课。应力求超前备课2节以上，教案应紧扣