《我会折叠衣服》学情分析方案基本信息县(市、区)学校姓名学科学前教育能力维度M学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境口多媒体教学环境口混合学习环境也智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境智慧学习环境教学主题社会活动《我会折叠衣服》教学对象小班幼儿教学目标.掌握叠衣服的方法。.懂得自己的事情自己做。教学重点愿意自己的事情自己做，体验自我服务的快乐。学习难点掌握叠衣服的方法。分析工具钉钉分析方法借助钉钉互动教学平台发布发布打卡活动，引导家长在家中也注重培养幼儿的生活自理能力。学情分析实践方案小班幼儿刚上幼儿园，每到中午睡觉，大局部幼儿都不会叠衣服，衣服乱堆乱放，不懂得区分正反面。为了从小培养幼儿良好的生活自理能力，让我知道自己的事情自己做，减少家长包办代替的习惯。本次活动我从课堂延伸到家园合作，在课后运用钉钉平台设计了一份打卡活动。打卡内容如下：工程：(1)折叠衣服：先把衣服整齐放平，再把两个袖子折叠起来，再对折摆放整齐。(2)折叠裤子：先把裤子整舁放平，左右对折，再上下对折摆放整齐。时间：为期7天，打卡5天以上者将颁发奖状。从打卡的结果可以看出，每位幼儿都有参与活动，大局部家长积极配合认真打卡，幼儿自我服务能力明显提高。有25位幼儿打卡5天以上，获得“坚持之星”称号。评价标准优秀合格口方案要素完整，表述清晰；□方案能够有效支持学情分析目的达成；□工具设计/选用科学合理，操作便捷，分析结果易于导出使用；口技术支持方式富有创新性，有学习与借鉴价值。口方案要素完整，表述清晰；□方案能够支持学情分析目的达成；□工具设计/选用合理，操作便捷。自评等级J优秀口合格口不合格